小学数学课堂学生反思能力培养路径

马燕飞

摘 要：随着新课程改革的不断深入实施，对小学数学教学提出了更高的要求，要求教师在小学数学教学过程中转变传统的教学观念和教学方式，把更多的精力放在学生的反思能力以及反思习惯的培养上。小学数学作为小学教学科目的重要组成部分，在小学教学中占据极其重要的位置。小学数学课堂上对学生反思能力的培养不仅是新课程改革的要求，也是促进学生全面发展的重要基础，反思能力对学生的成长和学习都具有非常重大的意义和作用。因此，小学数学教师在教学过程中，一定要重视激发学生的反思意识，提高他们的反思能力，结合多年经验，对小学数学课堂学生反思能力的培养路径进行了简单的分析和探索。

关键词：小学数学;反思能力;培养路径

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从;只思考而不学习，则会变得精神疲惫而无所得。数学的学习同样是一个不断思考和学习的过程，而且从小学生的身心发展特点来看，小学生的思维正处于从形象到抽象、从具体到逻辑思维发展的重要阶段，因此在小学阶段一定要为培养反思能力打下基础。《义务教育数学课程标准》也指出：在义务教育阶段，要培养学生养成回顾自己思考过程的习惯，在此基础上让学生能够初步学会分析自己思维过程中的得与失，形成初步的反思意识。由此可见，反思是小学数学教学中极其重要的一部分，但是从目前的小学数学教学现状来看，依然存在很多的问题与不足。

一、小学数学教学现状

1.对学生反思能力的培养重视不够。小学是学生打好学习基础的关键时期，也是培养学生反思能力的基础阶段。小学数学作为我国基础教育阶段的重要学科之一，与学生思维逻辑能力以及身心的和谐发展有着极其紧密的联系，因此小学数学教师在教学过程中就应该加强学生反思能力的培养。但是在实际的教学过程中，大部分教师都只是注重对数学基础知识的讲解，传授一些解题的技巧，却忽视了对学生反思能力的培养，对学生学习能力的提高以及逻辑思维能力的发展都是极其不利的。

2.学生学习的主体地位没有得到明显的体现。由于受传统应试教育的影响，很多小学教师在日常的教学中依然占据着主导地位，特别是在小学数学课堂中，由于数学知识点的难度会越来越大，很多教师依然是以灌输式的教学为主，在课堂上以老师的讲解为标准，学生只是被动地接受知识，并没有很多反思的时间和机会，学生自然而然就不会养成反思的习惯，在数学学习上的反思能力也不会得到有效的提高，学生的主观能动性和在学习上的主体地位也没有得到很明显的体现。而且学生对所学的数学知识也不能够进行灵活的运用。

二、小学数学课堂学生反思能力的培养路径

1.创设反思情境，培养学生的反思意识。在小学数学教学过程中，要想培养学生的反思能力，就一定要注重为学生创设一定的反思教学情境，这样学生才能有反思的机会和时间，在一个宽松、和谐以及民主的教学氛围中，帮助学生看到学习中的问题所在，从而引导学生对学习中所遇到的问题进行反思，推动学生在课堂上进行自主探究学习。

比如说教师在进行“圆的周长”这一章节的教学时，就可以向学生提问：要围成这样的两个图形，哪个图形所需铁丝长？学生指出解决这个问题需要比较它们的周长。然后请学生大胆猜测一下谁的周长大？引导学生对如何测得圆的周长进行反思，进而不断培养他们在数学学习上的反思意识，提高他们的反思能力。

2.在小组讨论中鼓励学生进行反思。俗话说：“三人行，必有我师焉”，一个人是很难发现自己的错误的，知识的完善和理解还是需要多人互动的，而且学习的过程也不是死记硬背的过程，而是通过体验和思考完善认知的过程，因此，教师在实际的教学过程中就可以以小组讨论的方式来培养学生的反思意识。小组讨论法也是目前小学数学教学中比较常用的一种方法，在小组讨论中也更能够激发小学生反思的欲望。

比如说教师在进行“三角形的面积公式”这一章节的教学时，就可以先让学生回忆以前所学过的正方形或者长方形的面积，拿出一张长方形的纸，剪裁成平行四边形的形状，引导学生分成几个小组并且观察一下平行四边形与三角形有什么关系？在讨论的基础上，學生很容易就会得出三角形的面积公式。通过这样的合作学习和共同探索，对学生反思意识的培养以及反思能力的提高是非常有帮助的。

3.利用学生的错题本提高反思能力。在小学数学的教学过程中，常常会看到学生在学习过程中所犯的各种错误，比如说会忘记一些乘除法规律以及单位漏写等问题，尽管这些错误会让老师感到头疼，但是从另一个角度看，教师可以通过学生在学习中的错题资源，看到学生在学习上的问题所在，然后加以合理运用，提高学生的自我反思的能力，而学生也能够通过经常翻阅错题本，帮助自己及时地查缺补漏，这也是培养学生反思意识的一个重要途径。

三、结语

在小学数学课堂上培养学生的反思能力是一个长期过程，反思不仅对于小学生，而且对于我们每个人来说都是一种非常重要的学习能力。反思教学已经成为了重要的教学方式之一，这就需要小学数学教师转变传统的教学观念，采取多样化的教学方式来培养学生的反思意识，提高学生的反思能力。

参考文献：

[1]张静.浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养[J].数学学习与研究，2018（20）.

[2]林惠娥.浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养[J].数学学习与研究，2015（2）

编辑 温雪莲