浅谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法

孙晓艳

摘 要：初中数学是初中阶段一门重要的课程，但是传统的初中数学枯燥的教学内容和灌输式的教学方式很难调动学生的学习热情，从而降低了初中数学课堂的效率。这就需要初中数学教师创新变革教学方式，在教学过程中培养学生的学习热情，以提高学生的学习效率。就初中数学教师如何培养学生的学习热情提出了几点参考意见，希望能对初中数学的教学起到帮助作用。

关键词：初中数学;学习热情;方法

初中数学教师在课堂上经常会发现以下现象：在教师的讲课过程中有些学生会经常走神，或者干其他无关的事情，总之他们难以在课堂上保持持久的注意力，这就是课堂效率低下的原因[1]。所以，当前初中数学教师更应该将教学的注意力放在培养学生的学习热情上，也就是培养学生的学习兴趣。学生有了兴趣自然能够主动地加入课堂，也会提高他们的学习效率。心理调查发现，初中生的心理能力和思维能力正处于发展的初级阶段，教师需要把握好这一点，激发初中生的学习兴趣，培养他们学习数学的热情。

一、初中数学教学结合信息技术

兴趣是学习的第一动力，要想激发学生学习数学的热情，就需要增加学生主动学习的积极性，而一堂课的开始是尤为关键的。传统的初中数学教学方式中，教师刚进教室就会说：来，大家把书翻到某某某页，我们来学习一些某某某课的内容。这种教学方式在一开始就降低了学生的学习兴趣，也不利于学生课堂上注意力的集中。教师可以结合信息技术，利用多媒体工具来导入一个良好的课堂开头。如数学教师在一堂课的开始时创设动画的学习环境，即在多媒体上播放一些动画引导学生进入课堂。

例如，在人教版初中数学“随机事件概率”教学中，内容主要是让学生了解随机事件概率和其统计规律。这看似简单的教学内容，却很难让学生明白其中的深刻含义。教师可以利用多媒体，将一些生活中事件发生的概率做出表格展示给学生，如彩票的中奖概率、抛100次硬币正面出现的概率等，进而加深学生对知识点的理解能力，并向学生提问生活中有哪些随机事件，哪些必然事件，使学生踊跃地参与课堂活动。如此一来，就很轻松地加强了课堂的趣味性，学生也会对这堂课的内容产生兴趣，并且愿意积极地参与到其中。

二、初中数学教学结合探究讨论

在初中数学课本的每一个单元背后都会有一个属于探究性学习的板块，而受到应试教育的影响，初中数学教师往往在这一板块投入的教学时间都比较少，甚至会选择直接跳过，他们认为探究性学习是没有必要的[2]。其实这种想法是错误的，初中数学不同于小学，其知识点比较抽象、难以理解，学生在学习过程中往往会遇到一些棘手的问题，他们会向老师提问解决问题，但是老师的时间毕竟是有限的，很多时候还是需要依靠学生自己探究或与同学讨论解决问题，并且通过这种方式解决的问题更能加深他们的印象。

例如：在人教版初中数学“二次函数与一元二次方程”的教学中，这其中涉及一种全新的运算法则。如果教师直接告诉学生其中的运算规律，虽然学生也能记住这种运算方式，但是却不能够加深他们的记忆，也不利于他们解题。教师可以将学生按照小组的形式进行分配，向他们提出问题：函数的运算法则是什么？学生以小组为单位，积极讨论问题，最终解决问题。如此一来，不仅能提高学生的学习兴趣和课堂参与度，还能增强他们的团队合作意识，有利于他们今后的学习。

三、初中数学教学加强学生的课堂地位

传统的初中数学教学都是由老师讲课，学生听讲，老师带着学生做题，这种灌输式教学方式虽然能够在一定程度上推进课堂进度，却不利于培养学生的学习热情。初中数学的知识难点不多，但是其构成的题目内容却很多，教师需要将更多的课堂时间交给学生，同时鼓励学生创新问题的解决方法，使他们在做题时能够举一反三，从而增强他们的学习信心，进而提高他们的学习热情。

例如：在人教版初中数学教材“三角形全等的判定”中，传统的教学方式是教师将条件告诉学生，并且举例分析。为了培养学生的创新精神，教师可以举例分析某一题例，并且引导学生积极主动地思考说出三角形全等的条件。前一种教學方式主要强调学生的记忆，而后一种教学强调的是学生的探究，通过这种探究方式来解决问题，能够有效加强学生对公式的记忆，并且在学生思考的过程中，他们的思维能力也会得到培养，在潜移默化中发展他们的创新思维，能够有效提高学生学习数学的热情。

初中数学都是一门以严谨为学习态度的课程，如果数学课堂只是一味讲解课本知识内容，没有创新，难免会使学生心生乏味。对此，教师就需要从自身做起，突破常规的教学方式，摆脱传统数学课堂的枯燥乏味，以培养学生的学习热情，以加强课堂的趣味性为第一目标，从而使学生能够更好更轻松地掌握数学知识。

参考文献：

[1]金丽.浅谈如何构建和谐初中数学课堂[J].科学大众，2015.

[2]杨凤霞.运用多媒体教学让初中数学课堂更精彩[J].中国现代教育装备，2014.

编辑 王彦清