书海遨游光彩绽放

汤梦娇

摘  要：幼儿阶段是幼儿的语言发展的重要阶段，所以必须要在此阶段注重对幼儿语言能力的培养。在幼儿阶段，早期阅读是非常关键的，其是幼儿接触书面语言的开端，如果此时能够帮助幼儿形成良好的早期阅读能力，那么对于其今后的学习与成长、对于其今后综合能力的提升都是具有至关重要地位与作用的。因此，必须要充分重视对于幼儿早期阅读能力的培养，并且采取有效措施全面提升幼儿的早期阅读能力。本文主要探讨了培养幼儿早期的阅读能力的方法。

关键词：幼儿  综合能力  早期阅读能力  培养

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0228-01

在幼儿阶段，要注重对幼儿早期阅读能力的培养，要将幼儿阅读教育作为终生养成性的教育，从而为幼儿今后的成长与发展发挥重要的基础作用。早期阅读对幼儿的成长与发展具有重要的地位与作用，其是提高幼儿认知、帮助幼儿积累阅读经验的重要过程，是幼儿今后学习的重要的技能储备。因此，在幼儿阶段，必须要充分重视对幼儿早期阅读能力的培养，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，帮助其掌握科学的阅读方法，提高幼儿的阅读意识与阅读兴趣，从而促进幼儿早期阅读能力的全面提升。

1   科学选择早期阅读材料

为了可以有效培养幼儿的早期阅读能力，那么首先就要为幼儿选择合适的阅读材料。通常为其选择的阅读材料往往是以图画为主，要为幼儿选择一些色彩比较鲜艳、情节比较生动有趣、文字比较简明、纸张较厚、页数较少与不易破损的图书，尤其是在为一些年龄较幼的幼儿选择阅读材料时，还要选择比较容易清洗并且结实牢固的图书，可以选择软塑料书或者布书等。另外，也要为幼儿选择合适的阅读内容。要选择一些比较容易理解、容易观看、具有较强吸引力、内容积极健康向上，并且具有良好的教育价值的材料，要确保材料的生動性与趣味性，能够与幼儿的现实生活比较贴近[1]。如果幼儿年龄较小，可以为其选择《狼和小羊》与《小兔乖乖》等读物;如果幼儿的年龄稍大，那么可以为其选择《伊索寓言》或者童话故事等，进而使得幼儿在阅读之后能够得到收获，了解某些道理，能够明辨是非，可以用比较简单的语言进行讲述。在幼儿进行阅读的过程中，教师也要对其进行合理的引导与指导，要为其适当增加一些比较新鲜的词汇以及内容。幼儿能够在学习过程中理解，而且可以实现对这些内容的灵活运用，就可以更好地激发幼儿的学习积极性，使其知识面得有效的扩展，可以使得幼儿将个人的思想情感融入到阅读材料中，更加准确地理解阅读的内容。

2   营造良好的阅读环境

为了可以有效推动幼儿身心的健康发展，那么就必须要充分发挥环境的力量。为了提升幼儿的早期阅读能力，那么教师必须要为学生营造出良好的阅读环境。其中重要的元素之一即为图书，所以，教师首先就要为幼儿设置图书角，要引导与鼓励幼儿能够自由地进行选择性的阅读，能够自带一些画报以及图书等与其他的幼儿进行交换，从而达到知识与资源的共享。要借助于教师的引导与指导，帮助幼儿充分体会书面语言，有效地培养幼儿的阅读能力。要在活动室内的墙壁以及物品上张贴相应的文字，要积极地开设阅读栏以及识字角等，要确保其中的内容与幼儿的生活建立密切的关联，从而引导学生能够更快更好地掌握阅读技巧，提高阅读能力。

3   开展图书分享活动

幼儿园要积极地组织开展各种图书交流与分享活动，从而有效地激发幼儿的阅读性质。在六一儿童节期间，幼儿园可以精心挑选，为幼儿准备一大批喜爱的图书，要为每位幼儿赠送一本，从而使得幼儿收到珍贵的礼物，充实幼儿的精神世界。幼儿园可以以班级作为单位，在园内开展图书传递与分享活动，从而使得每个班级的图书数量不断增多。除此以外，也要鼓励并且引导幼儿能够将家中自己阅读过的图书带到幼儿园，与其他幼儿进行分享，每个班级都要在晨读时间与活动区域时间等积极地组织开展各种不同形式的读书活动[2]，从而帮助幼儿能够养成良好的读书习惯，掌握科学的阅读方法。每个学期，幼儿园都要组织学生开展古诗文诵读、母子读书等相关的活动，从而通过多种活动帮助幼儿学会对图书的分享与交流，能够学习到更多的知识，能够有效地培养学生的语言能力，培养幼儿的阅读积极性。

4   营造良好的家庭阅读环境

为了可以有效地培养幼儿的早期阅读能力，那么不能只是单纯依赖幼儿园的作用，而是要从社会大环境入手全面致力于此目标的实现，尤其是必须要充分发挥家庭的作用。积极地组织开展亲子共读活动，教师要加强与家长的交流与沟通，使得家庭也能够为幼儿营造出良好的阅读环境，家长要积极地看书学习，能够充分发挥对幼儿的榜样作用，能够与幼儿共同参与阅读活动，有效地激发幼儿的阅读兴趣。要将一些比较优秀的读物推荐给家长，并且建议家长能够每日抽空陪幼儿进行阅读，积极地与幼儿进行共同学习，帮为幼儿树立良好的榜样，使得幼儿能够热爱读书、学会读书[3]。不仅如此，幼儿园还要鼓励与引导幼儿能够有效地发挥与幼儿一对一的有利条件，能够有效地培养幼儿的口语表达能力与书面语表达能力，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的早期阅读水平。

总而言之，对幼儿早期阅读能力的培养是十分关键的，因为通过阅读可以有效地拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识面，启迪幼儿的心灵，增强幼儿的求知欲，提高幼儿对于知识的理解、学习与领悟能力。因此，在幼儿阶段，教师也要采取有效的措施加强对幼儿早期阅读能力的培养，要为幼儿设计出良好的阅读环境、要积极地组织开展图书分享以及交流活动、要为幼儿创设良好的家庭阅读环境等等，从各个方面入手，为幼儿提供良好的阅读环境与阅读平台，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，提高幼儿的早期阅读能力，使其在书海遨游，绽放光彩，为其终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 盛银凤.利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展[J].考试周刊，2016（20）：191-192.

[2] 张文芳.促进幼儿早期阅读能力发展的策略[J].学前教育研究，2016（2）：67-69.

[3] 李祥朝.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].新校园旬刊，2016（1）：173.