浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性

郑雅丽

摘  要：本文以小学音乐课堂上的教学有效性作为主要的分析和论述对象，结合当下的小学音乐教学中存在着的若干问题，指出老师们要想真正提升小学音乐课的教学质量，仅仅依靠一板一眼的教学是不够的，教师们应该善于分析和领会小学生们的心理特点，通过对于小学生的人格特点的深入挖掘以此来更好地开展自身的授课，真正激发起学生们的学习兴趣，从而真正推动自身的教学，实现音乐教学的有效性。

关键词：小学音乐  教学方法  教學有效性

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0216-01

正如马克思所言，聆听音乐需要有聆听音乐的耳朵。对于很多小学生们而言，所严重缺乏的便是自身的音乐素养，因为缺乏自身的音乐素养，因此在平日的小学音乐课上显得无所适从、注意力不集中，也很难提升自身的学习效率。针对这些问题，老师们应该注意适当地改变自身的教学方法，从而能够更好地为自己的学生服务，使其能够感受到学习音乐的趣味，并且也能够提升小学音乐课堂的有效性。

1   当下小学音乐教学问题分析

1.1 教师缺乏教学创新

苟日新，又日新，日日新。对于老师们而言，教学的创新、发展、突破是极为重要的事情，如果教师们没有教学上的创新和突破，自身的教学体系就会日益封闭僵固，从而丧失自身的生机、活力和有效性。问渠那得清如许，为有源头活水来。教育毕竟是时代的产物，在不同的时代发展背景下，老师们应该采取不同的授课方法和教学标准，从而能够真正做到与时俱进、开拓进取，否则的话，教学也就失去了自身的意义。然而当下的小学音乐老师们在平日的教学中所严重缺乏的恰恰是自身的教学创新的能力，一旦没有了自身的教学创新就如同是一辆汽车缺乏了足够强大的引擎，注定是步履蹒跚气息奄奄。

1.2 学生缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师这句话未必适用于所有的学生，然而对于小学阶段的学生而言这句话却不啻为是金科玉律。老师们应该懂得激发学生们的兴趣的重要性，如果能够真正激发起学生们的学习热情和兴趣的话，教学工作就会成为一件事半功倍的事情了。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。事实上每一个小学生的体内都蕴藏着极为惊人的学习能量，需要老师们用自己的心力来激发出学生们体内所蕴藏着的力量，以此实现学生们的发展和进步。如果老师们没有激发学生们学习潜力的尝试，教学工作就会令人感到甚为艰难。学生们如果能从“要我学”转变为“我要学”，对于老师而言可谓是一大幸事。

1.3 小学音乐课的课堂质量不高

在当下的小学音乐教学中，因为老师们的教学缺乏足够的创新性和突破性，再加上小学生在学习音乐的时候又缺乏足够的兴趣，因此师生们很难真正实现良好的互动合作，也很难保证自己的教学取得足够的发展和突破。大多数的音乐课，老师们只是在照本宣科。所以，总体上讲，小学音乐课的课堂质量并不高，这也是值得师生们共同反思的问题[1]。

2   如何提高小学音乐课堂的有效性

2.1 激发学生们的学习兴趣

正如上文所言，兴趣是最好的老师，一个学生如果在学习音乐的时候缺乏足够的兴趣和热情的话，那么他的学习就很难实现突破，只能停留在被动性的层面上，因此，如果教师们试图提升帮助小学生们学习音乐，提升小学音乐课的课堂有效性，提升小学音乐课的课堂教学质量的话，就必须要适当地提升课堂内学生们学习音乐的兴趣，这同样也是人性化的教学理念对于老师们的必然要求。唯有让学生们感到心情舒畅、愉悦，他们才能够真正感到学习音乐的无限奥妙和趣味，否则的话，他们不仅感受不到学习音乐的趣味，相反会认为学习音乐是一件无限的苦差事，产生厌学和心理，这就得不尝试了。要想提升学生们的学习兴趣，老师们可以适当地将一些音乐类的小游戏穿插到音乐课上，从而调动起学生们的学习兴趣。例如，听老师的演奏，然后分析这首曲子的节奏，如果学生回答不上来就请他为大家表演节目;或者，利用击鼓传花等形式决定哪个小学生们为同学们表现节目。

2.2 鼓励互动式的教学模式

为了提升小学音乐课堂的针对性和有效性，建议老师们开展互动性较强的音乐课，换言之，老师们不应该将音乐课视作自说自话的独角戏，而是应该和学生们实现良好的沟通和交流，使得学生们能够感受到老师们无限的人格魅力，也能够使得老师们的授课意图更为学生们所熟知。教学的初衷和本质目的并不是为了使得老师们慷慨激昂地宣讲，最重要的是通过老师们的努力，使得学生们真正学会知识，懂得如何去学习，更加靠近音乐的本质，增进自身的人文内涵和艺术能力。

2.3 丰富课堂内的教学内容

罗素说，参差多态是幸福的源泉，事实上，参差多态也是一堂优秀的音乐课的必然要求。老师们不仅仅应该带领学生们学习音乐知识，同时也应该以点带面扩充学生们的知识范围，增进学生们的艺术素养和修为，使其成为一个更加优秀的学生。例如在学习与圣诞节有关的歌曲的时候，可以适当传播一些西方的文化常识，从而使得学生们能够知其然又能够知其所以然，成为一个视野相对开阔、学识丰富的学生。因为音乐课不断变得丰富精彩，相信学生们的学习热情也能够不断变得高涨起来[2]。

2.4 善于使用多种教学方法

独木不成林。在当今时代，老师们应该善于使用多种教学方法，从而为学生们上出高质量的课程。例如在上音乐课的时候，可以适当地运用多媒体技术，通过视频、音频、Flash动画等等形式能够更好地、更深入地学习到所要学习的内容。如果老师们在教导学生们的时候只使用一两种教学方法的话，学生们就会很容易感到疲惫和厌倦。

3   注意事项

老师们在给学生们授课的时候，应该注意秉持循序渐进的教学原则，唯有能够真正保持教学的有序性和稳定性，才能够使得音乐课真正达成自身的有效性，否则的话，老师们的教学便只是在揠苗助长。

4   结语

本文以小学音乐课作为主要的论述对象，分析了在小学音乐课的教学过程中应该注意的问题，从而更好地开展音乐课的教学，不断提升课程本身的针对性和有效性。老师们唯有不断地以学生为本位，真正重视学生们的真实教学需求，才能够帮助学生们实现自身的发展和进步。

参考文献：

[1] 卢丰.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].新课程学习（上），2013，08（13）：73.

[2] 王薇.浅谈提高小学音乐课堂教学效率[J].新课程（小学），2013，03（10）：104.