在小学美术教学中激发学生创新能力的策略

张小鸽

摘  要：美术学科的魅力就在于其近乎于无穷无尽的想象力和创造力，美术的灵魂也莫过于美术的创造性和不可预见性。因此，在进行美术教学时，教师应该要重视对于学生好奇心和创新能力的激发和培养，教师还应该重视对于学生思维发散性的培养，让学生可以在自由的空间发展，培养出新型的具有创新意识的人才。本文旨在探讨在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略。

关键词：小学美术  创新能力  教学策略

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0214-01

随着当今社会的发展和全球化趋势的加强，对于人才的要求也是越来越高。随着当下经济的发展，人们的钱包的富裕，人们对于艺术的欣赏也是越来越重视，这也就表明对于学生的创新思维和创造力的培养越来越重要。小学阶段刚好处于学生受教育的初始阶段，学生的社会经验还不丰富，对于社会的精力也不够多，学生的思维比较活跃，这个年龄段的学生很容易接受新奇的想法，对于未知事物的好奇心也很强。在小学阶段培养学生对于美术欣赏的能力，可以有效地提升学生对于艺术的感知能力和创造能力。同时，教师还应该教导学生一些理论性的基础知识，让学生能够在发散思维的同时去将所学过的知识融入到作品当中，有效地提升了学生对于知识的掌握能力。并且对于学生的能力的发展有着重要的意义和作用。教师在对学生进行授课时，需要对教材有一个充分认识和了解。在对学生进行美术基本知识的讲解时，还需要引导学生注意身边生活的观察，发掘身边的创作素材，将教学和完了想融合，将艺术和生活相结合，拓宽学生对于艺术的想象空间和创作空间。下面将探讨如何在小学美术教学中激发学生的创新能力。

1   多元化的教学激发学生的学习兴趣和好奇心

学生对于学科的好奇心是学生学习的动力，兴趣则是学生对于学习的最好的老师。学生对于事物的兴趣可以激发学生对于学科的探索欲和求知心，学生会更加愿意去探索学科内在的含义。教学是学生和教师之间进行互动交流的一个环节，是在课堂上必不可少的一项。

在进行课堂讲解环节时，教师可以运用多种不同的教学手段来吸引学生的学习热情和学习积极性。比如说，教师可以通过多媒体技术集合教材的内容，来通过幻灯片、是屁、音频等发途径来对学生进行教学。教师通过对学生进行适当的引导，营造轻松地学习氛围，让学生可以在轻松的氛围中进行学习，充分的调动学生的学习热情和学习积极性、主动性，促进学生的求知欲和创造欲。

2   通过自主学习培养学生的独特性，保护学生的个性

想要切实的提升学生的创新能力和创新意识，就需要教师根据学生的层次不同、水平的差距来进行有针对性的教学安排，一次来保护学生的特殊性。在教学中，教师还应该积极地鼓励学生勇于表现自己的，给学生足够的时间和空间让学生自主学习，充分的发挥自身的想象力。

教师可以有意识地引导学生在实践中去观察身边的小事，观察身边的细微之处，于生活中寻找创作素材，并且鼓励学生在观察实际的基础上去添加自身的想象力和创造力，通过画作来表达自身的情绪和想法。值得注意的是，教师在进行评价时需要重视并尊重没一个学生的作品，在作品中寻找发光点和亮点，并的学生的亮点进行鼓励。教师要欣赏学生的新颖的想法和表达，及时的对学生的表现给予评价，正确及时的引导学生进行创作。

3   发散性思维的联想成为学生创新的关键点

小学生由于受到年龄的限制和知识的不充足，他们在进行创作室往往会受到一定出入局限。这时候就需要教师适当的引导，让学生通过已经熟悉的事物去进行发散性的思考，从已知推导位置，然后在根据对于未知的想象去进行作品的创作。

教师还可以有意识的引导去对前人的作品进行模仿，让学生在模仿中去逐渐锻炼自身的表现手法和创作意识。学生模仿的多了之后，就会积累更多的回话经验，这是学生对于自身作品的创作也就会更加的得心应手。

4   从实践中感知创新

美术是创作技巧和情感的结合。教师需要引导学生知道艺术是来源于生活，但是又高于生活的，学生需要对客观事物进行概括并进行相应的取舍之后，发散自身的思维来进行创作。这是一个对于生活实际的总结、提取、在创作的过程，但是如果长期的创作只依靠生活而没有想象力的加持，那么这种作品是没有灵魂的。因此，在进行创作的时候，就需要学生在生活实际的基础上进行自身的升华和在创作，让作品更加生动形象的同时，也更加灵活充满创意。

5   从生活实践中寻找创作灵感

学生的创新能力和他们平时对生活的观察有着密切的关系，学生通过对于身边事物的观察，可以认识到世界的美好并且对于学生创造能力有一定的启发作用。这也就要求学生要认真的观察身边的小事，在寻找创作素材的同时不仅锻炼了学生的观察能力，还刺激了学生的想象能力和创作能力。让学生在美术学习中从被动学习变为主动学习。教师需要牢牢地把握学生善于模仿这一特点，并且根据学生这一特点面对学生的观察能力进行培养。

美术学科不仅仅是教授学生进行美术作品的创作，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力，教师需要在教学中有意识地引导学生观察生活的观察能力和想象力，激发学生的创新能力。因此，在小学美术中，教师需要勇敢的去进行大胆的教学改革和教学创新，将课堂培养成为学生创新能力和创新思维培养的阵地，激发学生求知欲和学习热情以及学习兴趣。保护学生思维的独特性和个性，引导学生在生活中积极地运用课堂中的所学知识，将发散的思维所带给学生的灵感切实的用到艺术创作中去。教师要培养学生的创造能力，让学生成长为国家有需要的创造性人才，让学生真正成为对社会、对国家、对民族有用的人。

参考文献：

[1] 刘光辉.小学妹书中激发学生创新能力的教学策略[J].新课程研究，2017，22.

[2] 陳海玲.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].学术研究，2012，10，19.

[3] 王玉强.小学美术中激发学生创新能力的教学策略[M].上海：华东师范大学出版社，2012.

[4] 严先元.小学美术中激发学生创新能力的加血策略分析[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[5] 邓智.浅谈小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].数理化课题研究，2015，61：94.