小学美术教学中如何培养学生的创新能力

王娇

摘  要：创新能改善人们的工作质量，提高人们的工作效率，也能改善人们的生活质量，它是当今社会发展的动力源泉。人们有了创新思维与创新能力才能改变现状，从而推动整个社会的全面发展。对于小学生而言，小学时期是培养创新能力的主要阶段，教师可以通过美术课来培养学生的创新能力，教师要激发学生的好奇心，要引导学生多动脑、多思考，充分发挥自己的想象力，要让学生用新颖独创的方法来完成美术作品，从而有效提高学生的创新能力。

关键词：小学美术  创新能力  创新思维  想象力

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0210-01

小学美术教学较为自由与宽松，在此阶段，小学生的思维尚未形成定式，有着非常大的创造空间以及丰富的想象力。因此，在小学美术教学中，教师要重视对学生创新能力、想象力的培养。因为学生美术能力的提升是以创新能力为基础，创新能力也为学生的全面发展起到重要的作用，教师要为学生的自我发挥提供有利的空间，要把学生的积极性调动起来，利用学生的好奇心与创造能力，从而培养学生的创新思维，能够不断地提高学生的创新能力。

1   在小学美术学习中创新能力的应用价值

创新能力是美术作品与美术学习的基础，美术学习和美术作品的创作与其他科目不同，美术学科对艺术性的要求特别高。因此，创新能力对美术水平的提升与美术作品的完善起到至关重要的作用。在小学阶段，大部分学生的美术观念与思维模式还没有统一[1]。因此，有的学生在美术创作的时候就会自己增添一些新奇的东西。美术学习也有非常高的创新性。教师在美术教学时对学生的审美能力与创新能力要重点培养，只有提高学生的审美能力与创作能力，才能使得学生在创作过程中形成创新思维。创新思维能够引导学生更好地学习美术知识与美术技能。

2   小学美术教学中培养学生创新能力的策略

2.1 激发学生的学习兴趣

人们对很多知识会产生兴趣，而这种兴趣都是由好奇心引起的，好奇心能使人们对一些知识产生选择原因的动力。因此，好奇心使人们在了解事物与学习知识的过程中，能够更加仔细地观察事物与学习知识，只有这样人们才能学到更多的知识，了解更多的新事物。所以，教师在小学美术教学时，就要充分利用学生的好奇心理，例如，播放一些多媒体课件等，利用学生对这些图像的兴趣，从而提高学生的创新意识。

2.2 积极开展丰富多彩的活动

对于小学生而言，在进行创新的过程中需要得到教师的发现与鼓励，小学生得到老师的认可以后，会更加积极地动脑与思考，教师可以根据学生的这种心理需求，更有效地提高学生的创新能力。教师可以利用课堂多开展一些创新活动，比如墙壁绘画与自由绘画等等[2]。通过举办这些活动不仅可以提高学生的创新能力，同时也激发了学生的学习兴趣。在进行这些创新活动的时候，教师要做到对每名学生的作品进行指点与评价，让每一名学生都能得到老师的关注与鼓励，从而不断提高学生的美术素养与创新能力。

2.3 保护学生的个性

为了更好地提升小学生的创造水平以及审美水平，那么就要从根本上把握好小学生个性，并且对其给予保护。教师要给学生提供良好的想象环境，营造良好的空间，以便使学生能够更好地进行观察，把自己所观察的事物和实际的事物结合在一起，并且将情感融入在绘画作品中。在学生完成个人的作品以后，教师要逐个对学生的作品进行评价和鼓励，让学生对个人的作品有一定的成就感。这些都需要在教师的指导下来完成的。每个学生对美术的兴趣和审美能力都有所不同，所以，教师就要依靠每个学生的个性和接受能力的不同来进行教学，要想养成良好的创造能力，就要有自己的见解和想象力，所以，为了提高学生的创造力，教师就要更好地培养学生的想象力。

2.4 为学生提供自由发挥的空间

小学阶段是学生的思维方式与性格形成的重要時期，在这一阶段，教师的教育会对学生产生非常关键的影响。小学阶段的教育直接关系到学生的性格。所以，教师在平时教学中，为了使学生创作出具有个性化的美术作品，教师必须给予学生自我发挥的空间，尊重学生的想法以及保护学生的个性[3]。特别强调的是，教师要平等地对待每位学生，不要对学生的作品提出任何批评性评价，尽量要多引导与鼓励学生，让每位学生都能充分发挥自己的想象力，从而有效地发提高学生的创新思维。

2.5 开展激励性评价

实践中发现，老师在很多方面对学生的影响非常大，比如，如果老师在语言方面与动作方面给予学生鼓励和肯定，学生得到老师的认可后，才能激发出更多的创新思维与学习信心。因此，老师可以在上课期间发放一些实物奖励和语言鼓励，从而激励学生对学习的信心。对于每个小学生而言，他们都有着争强好胜的心理，所以老师的这些实物奖励与语言表扬同时也激励着其他的学生，由此可以引发学生们的好胜心，从而增加学生的竞争力。这样可以激励每一名学生都不甘落后，与此同时教师也要注意不要让学生产生恶意竞争的心理，这些激励性评价一定要适度，一定要兼顾到所有的同学，不要顾此失彼[4]，教师要用这种鼓励的方法促使每名学生不断的进步，这样才能提高学生的创新意识。

3   结语

总而言之，在小学美术的课堂教学中，教师要让学生大胆的尝试和想象，只有敢于创新，才能有效地提高创新的能力，才能不断地提高美术素养。小学阶段的美术创造与想象的空间特别大，学生可以自由地发挥想象力，因为这一阶段学生的思维还没形成固定的模式，创新能力提升的空间非常大，所以教师一定要抓住这一关键阶段，根据每一位学生的实际情况来培养学生的创新能力，要让学生敢于大胆的尝试，激发学生的创造能力，充分发挥学生的想象力，从而大大提高学生的创新能力。

参考文献：

[1] 孟丽丽，毕灵波.在小学美术信息化教学中培养学生创新能力[J].中国现代教育装备，2016（16）：37-38.

[2] 兰灵.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略浅谈[J].美术教育研究，2017（2）：140.

[3] 王乃顺.如何在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].新教育，2017（10）：58.

[4] 刘时伟.没有讲台的课堂——以小学美术创新教育为例[J].学园，2015（1）：159.