以读促写引发笔尖上的智慧

徐锦明

摘  要：在语文教学工作中，作文部分占据了很大的比例，同时它也有着非常高的重要性，对于提高学生整体的素质来讲是一个需要特别注意的环节。但是根据调查我们可以清楚的了解到，现在的学生一提到写作文就会非常的怵头，所以作文写起来非常的痛苦，而小学阶段又是培养学生兴趣和爱好非常重要的一个时期，因此小学的老师就应该根据实际情况选择合适的教学方式，不断的提高学生们的写作水平。

关键词：以读促写  写作水平  阅读兴趣

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0151-01

国家有关语文教学方面的文件中已经明确的指出，学生应该多接触有关语文方面的材料，同时还应该不断的增加自己的阅读量，提高自己的写作水平。但是目前的语文教育现状中，学生们在写作方面能力都比较差，而且从心理方面来讲，学生聽到写作就会害怕。怎么改变这种现象呢，下面的内容便是具体的分析与探究。

1   激发阅读兴趣，积累写作素材

带着兴趣去做事可以有效的提高成功率，所以要想提高学生们的写作水平就应该培养他们在这方面的兴趣，这样学生写作的积极性也会得到提升。因为小学对于学生们兴趣、性格的养成来讲是一个非常重要的时期，这个时期对孩子们进行引导，效果会更令人满意。学生感兴趣了以后，不仅在课上会表现的非常认真，在课下的时候也会特别留意写作素材。比方说小学有一篇课文主要是讲寓言故事的，其中的一篇是《拔苗助长》。学完了这篇文章以后，老师就可以在课堂上提问，有谁还知道其他的寓言故事。这时候可能就会出现有的学生想说，但是自己不知道，有的同学虽然可以表达出来，但是不完善，自己对结果也不满意。同时这些学生也会意识到是自己的见识不够广泛，学识不够渊博才会促使这种问题出现的，因此学习的心就会被调动起来。这时候老师就可以尽可能的为学生提供阅读的机会，让他们从中积累经验，也可以让学生每天写一篇日记，即可以记录自己的生活，又可以提高自己的写作水平。

2   引导阅读感悟，渗透生活情感

阅读不是指将文字读过就好，关键是要真正的理解，懂得文章主要表达的情感是什么。通过阅读，学生可以很好的从中汲取精华，然后在以后写作的时候就可以很好的利用到，不同的文字在表达同样的情感的时候也会有不一样的效果。检测一个学生阅读效果最好的方法就是，让学生写一篇观后感，这样对于学生的逻辑分析能力的提高也非常有帮助。

3   充分利用多媒体资源，培养学生的现象力

目前的小学生普遍存在着一种现象，因为本来他们的年龄就小，再加上由于对周围的经历不留意，所以就没有生活经验和素材，因此也就不能将文章的感情高水平的表现出来。而作为小学语文老师就可以很好的抓住现代化的特点，利用多媒体进行授课，多媒体中所呈现出来的教学内容会更加的生动，在营造氛围方面也具有一定的优越性，这样一来，学生们的想象力就能够得到培养，根据多媒体画面中的内容拓展想象，既可以增加作文的效果，提高学生们学作文时的积极性，又可以有效的拓展他们的视野，思维能力也会变的更加的活跃。因为小学时期的学生们心中的杂念很少，所以具有天真的特点，因此想象力会非常的丰富，他们所表达的语言会让我们觉得非常的神奇。

现代社会的发展背景下，智能化是最为突出的特点，网络的普及让学生们的学习变得更加便利起来。因此通过屏幕上精彩的内容让学生们接触不一样的信息，会更好的提高学生学习的兴趣。小学老师要引导学生正确的上网，掌握更多的作文写作素材，因此在下笔之前才不会紧张，作文内容才不会显得干瘪。

4   勤写多练，训练语言组织能力

多多的练习可以有效的提高学习的效率，语言组织能力不论是在日常的交往过程中还是在写作文时，都是极其重要的。所以从小来讲，每个学生都应该具备这项技能。虽然小学时期，校园内部的新闻是比较少的，但是每个班有一个小小情报员还是很有必要的，不仅可以为大家带来新闻，同时对自己的能力也能够起到提升的作用。

除了这些，每个班的班干部也应该做好自己的本职工作，协助老师管理好班级，在学生阅读的时候，应该组织好本班的纪律。如果有学生大声的喧哗，影响到其他人，就应该利用合适的言辞批评这些人的行为，并且最终一节课下来，对于在阅读过程中表现比较好的学生还可以提出表扬，即可以鼓励这些学生更好的积累素材，提高写作水平，也可以使那些表现的好的学生意识到自己的错误，从而尽早的改进。阅读时还应该注意，阅读的范围不能够受到限制，应该让学生实现广泛的学习，要对各方面的知识有所了解，这样文章的整体效果就不会显得干瘪。而且这样学生可以从中发现规律，经过和同学们讨论过后，借鉴他人的建议，总结经验，再去表达自己的想法，相信效果一定会大有不同。

5   结语

本篇文章中主要针对有关小学阶段利用“以读促写”的教学方法提高学生们的写作水平的内容进行了阐述。大量的阅读有助于学生更好的积累写作素材，现在的学生普遍存在着一种问题，谈起写作来就觉得头疼，觉得在写的过程中没有词汇，所以无法更好的表达出自己的观点来。虽然阅读不能够对小学生写作水平的提高起到立竿见影的作用，但是一点一点的积累，知识终将变得丰富起来。阅读与写作结合起来，可以对写作水平的提高起到非常好的促进的作用，同时还可以提高学生们的语文综合素养。希望通过本文的探究能够为相关的教育工作者提供帮助。

参考文献：

[1] 郑素娟.基于智慧教室的初中英语“以读促写”教学课例[J].英语教师，2018，18（05）：96-100.

[2] 周依妮.以读促写，以写引读[J].作文成功之路（上），2017（9）：93.

[3] 吴伟娣.随文练笔，彰显以写促读的魅力[J].江西教育， 2012（Z3）：109.