小学语文教学的情感教育及其实施问题分析

陈妙玲

摘 要：在当代教学的过程中，小学生学习语文的情感教育有着重要的意义。在小学课堂上语文占有着重要的地位，教师应当对语文这个科目挖掘出其特色，采用适当的策略和方法使学生投入情感教育模式中，让学生对于语文的学习有更深的理解。

关键词：语文教学;情感教育;策略方法

语文教学对于每一个学生以后的生活来说都有着很大的影响，而教师的情感教育在其中更是重中之重。所以，教师在日常教学中加入情感教学对于学生的学习是充满意义的，教师用更加生动的方式，例如图片、动画和文字会使学生对学习有更深刻的理解。

一、语文教学情感教育的影响

（一）提升思想表达能力

小学阶段，学生在身体心理处于没有成熟的阶段，对于新鲜事物有着强烈的好奇心，但是往往不能将自己的感受清楚顺利地表达出来，教师应当抓住学生好奇心强，更喜欢新鲜事物的这一特点，加强对学生的情感教育，让学生能够表达出内心的想法，长久以来学生会培养出自己的一套语言表达系统。

（二）培养学生双商

情商和智商二者缺一不可，小学阶段情商和智商处于一个高速的发展阶段，教师在课堂教学中影响着每一个孩子的身心发展，其中情感教育在其中发挥着重要的作用，学生会在老师的情感教育中逐渐建立起自己的人生观、价值观、道德观，以及对事物的判断能力和理解能力。在国外很多科学家做了实验，证实了人类情感的教育比起生冷的机械教育来说，情感教育对于学生未来的发展是好处极大的，人类情感教育的孩子日后都有较大的成就，机械教育则会导致部分学生的性格较为偏激。

（三）建立自我意识

小学生刚进入学校，与社会有着很少的接触，大多较为单纯，如果没有父母完善的教育很容易上当受骗，从而影响学生的日后发展。在教学过程中，教师对学生的情感教育能够很大程度地改变这一情况，情感教育能够帮助学生建立一定的自我意识，对于外界有着一定的了解，遇到问题能够有着多方面的考虑，从而保护自己。

二、小学语文教学情感教学秘籍

语文和其他科目不一样，需要投入更多的情感，在语文教学中老师需要用情感去感染学生，让学生得到情感的体验。目前大部分语文教师不能达到这一点，这对于学生的发展是不利的，这需要老师进一步地努力并且引导学生进入情感教育模式中。

（一）构建良好的师生关系

小学生接触到的人除了家人最多的也就是老师，在他们看来老师除了年龄比他们大之外没有别的区别，和小学生建立良好的友谊是件很容易的事情。和小学生建立好良好的师生关系，不仅能在课堂上营造良好的学习氛围，而且对于不同的学生还可以有着不同的教育方法。教师应当主动构建交流通道，和学生建立师生关系桥梁。

（二）特定环境下的情感教育

“好马配好鞍”，一个良好的环境无疑对要做的事情起着巨大的影响。同样情感教育也是类似的问题，几篇截然不同的课文学习配上不同背景其效果也有所不同。如果老师在课文教学中站在学生的角度思考，抛出他们感兴趣的问题让学生去回答，学生对此有了热情，可以帮助他们积极地思考，接下来的课文学习就可以更加顺利地进行。像是在学习我的父母这篇课文时，可以向学生提问：你们的父母是什么工作，你与父母发生过什么有趣的故事，引发学生的共鸣，让每一个学生都有话可说，然后教师以此为铺垫讲授课文，无形之中使学生对课文有了更深刻的理解，提升了学生的理解能力以及情感的表达能力。

（三）科技教育

随着时代的发展，科技的进步，多媒体教学出现在广大学校里面。多媒体的出现对于教育史无疑是里程碑的存在，多媒体不仅方便了教师的教学还给了学生新奇的体验，与以往单一的黑板教学的枯燥乏味相比，多媒体仿佛打开了新的世界。就像是在悯农这首古诗的学习之中，这首古诗让学生翻来覆去地去读去看，只能背下来文章翻译，没有别的理解，相比让学生看一遍与悯农相关的动画演出，让学生体会到作者写这首诗时的情境，作者当时内心的感受等等，以此来加深学生对文章的学习和理解。

（四）教师自身能力的提升

教师想要教导好学生，要学会与时俱进，不应该套用以往的教学模式，按照老经验老办法去教导学生。随着时代的进步教师不仅应当致力于提高自己的教学水平，更应该把握学生的心理，只有这样才能在时代进步的潮流中迎流而上，给予学生更好的情感教育。在情感教育中，教师应当充分激发对于文章的激情，蕴含感情去阅读理解文章，向学生表达出自己的感情，给学生一个带头作用，引领学生去理解文章包含的感情，让学生在情感上得以解读文章，提升学生的情感思维。

总而言之，小学语文教学融入情感教育已经是历史发展的趋势，情感教育对于下一代的影响将会是巨大的。笔者在此写下这篇文章，希望这篇文章对于小学语文教师能够有所帮助，在不久的将来，情感教育将会是新时代语文教育的主题。

参考文献：

[1]安芬.情感教育在小学语文课堂教学中的渗透[J].中外交流，2017（31）：294-295.

[2]唐剑宏.在小学语文课堂教学中渗透情感教育的方法[J].速读（下旬），2017（7）：53.

[3]方玉玲.寓情于文中，感悟于心灵：小学语文情感教育途径探索[J].课外语文（上），2017（1）：166.

编辑 段麗君