课外阅读在小学语文教学中的影响

肖巧莺

摘  要：随着课程改革的深入进展，学生的素质教育越来越被重视，语文教学也不例外。传统的语文教学注重的是课内阅读，教学的主要方式是教师满堂灌，学生被动地接受教师传授的知识，学生的主动性和积极性受到了约束，不利于提升学生的语文素养。教师在语文教学过程中，必须将课内阅读和课外阅读结合在一起，才能提升学生的语文素养。

关键词：课外阅读  小学语文  重要性

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0155-01

小学阶段的语文教学是小学生语文学习的基础阶段，对于学生未来各方面学习起着重要的作用。因此，教师必须注重小学阶段的语文教学。教师必须注意的是，语文学习是广阔的，不仅仅限于语文课堂，教师在课内阅读教学的同时，也要引导学生进行课外阅读，拓展学生的视野，提升学生的语文综合素养。

1   课外阅读在小学语文作文教学中的积极作用

1.1 课外阅读培养学生语文学习的兴趣

课外书中隐藏这许多课内书籍中没有的知识，能够使学生增长见识，扩大知识范围。最重要的是，小学生通过课外阅读可以领略到阅读的趣味，而这种阅读过程中的阅读体验就会成为学生继续阅读和学习的动力。小学生可能刚开始没有课外阅读的习惯，教师在这一过程中要注意引导，在讲解的过程中介绍一些学生喜欢阅读童话故事。例如，在学习《卖火柴的小女孩》的时候，教师可以详细介绍一下安徒生和安徒生童话，并且向学生推荐几篇经典童话阅读。教师在向学生推荐课外书籍的时候，一定要根据学生的实际情况。低年级的学生尽量阅读插图版和拼音版，高年级的学生可以直接阅读原著。学生通过阅读，可以拓宽思维，对于课内的学习同样也具有帮助。

1.2 课外阅读锻炼思维能力，提高写作能力

学生通过课外阅读提高写作能力，经典的文学作品文质兼美，通过课外阅读，学生可以积累语言材料，在写作中借鉴应用。学生的写作不仅仅是语言的运用，更重要的是学生的思维能力的运用，学生在写作中思路清晰，有深度，才能写出好文章。学生的阅读面窄，在写作中思路必然受限，作文中观点也往往不够新颖。通过大量的课外阅读，学生不仅仅可以积累课外的书籍中的优美语句，更重要是学习作者的思维方式，在写作时呈现的视角也必定与其他同学不同。

2   课外阅读在小学语文教学中的应用方法

2.1 立足课内阅读，拓展课外阅读

语文教师在教学中要尽量为学生提供丰富的教学资源，这样学生在理解课文的时候，依据的材料更多，思考问题的角度也更加多元化。所以教师在进行课内阅读教学的时候，可以多为学生提供一些与课内文本相关的课外阅读材料。例如，《生命桥》一文改自著名动物小说的作家沈石溪的经典名作《斑羚飞渡》。文章中描写了一群被猎人逼至绝境的斑羚，采用牺牲种群的一般去拯救种群另外一半的传奇故事。文章高度赞扬了斑羚的智慧、果敢以及牺牲奉献的精神。《生命桥》可以说是为学生打开了另外一个世界，作者沈石溪是著名的动物小说作家，它的动物小说不仅仅描写的是动物的生物习性，更重要的是这折射出这些动物身上的高贵品质。小说悬念迭起，引人入胜，言简意赅，非常适合小学生阅读。教师可以在完成课文的学习后，将《斑羚飞渡》的原文印发给学生阅读，与课内的文本形成对比，从而加深对文章的理解。同时，教师还可以向学生推荐沈石溪的经典名著《狼王梦》《和乌鸦做邻居》《鸟奴》等等，教师可以先在课堂上展示小说的精彩片段，激发学生阅读的兴趣，然后让学生根据自己的兴趣去选择阅读的书目。

2.2 创造条件，营造阅读氛围

首先，学校要加强学校图书馆的建设，为学生的阅读创造良好的条件和阅读氛围。教师要为学生的阅读抽出一定的时间，带着学生去图书馆进行阅读，否则如书馆就会形同虚设。

其次，在班级的教室中应该建立属于学生的图书角。学校的图书馆的力量毕竟是有限的，很难容纳所有的学生。所以教室必须利用好班级的图书角，引导学生的课外阅读。教师可以让学生列出自己习惯的图书名单，然后根据学生的书单购置图书，布置图书角。以学生的需求为先，让图书角的不会总不再是摆设，真正激发学生阅读的兴趣和主动性。

最后，要保证在语文教学过程中要有充足的时间供学生阅读课外书籍，这个时间是可以由学生来自由安排阅读内容的，划分一定阅读内容的范围内，教师就不要再使用强制规定阅读内容的教学方法干预学生阅读，这样只会限制学生的想象空间，反而达不到理想的效果。

2.3 安排活动，呈现阅读成果

在新课改的提倡下，语文拓展阅读教学得到了大力推广，取得的效果也十分理想，尤其是小学阶段，阅读已经成为学生们生活和学习中的一部分，逐步养成热爱阅读的好习惯，教师应该大力支持阅读教学，积极的开展一些读书活动，满足学生们对书籍的渴望，让书籍陪伴学生成长，汲取营养。

在举办各种阅读活动时，必须以学生为主体，发挥学生的主动权。而教师的任务就是引导和辅助学生，让更多的学生参与到活动中来。学生们可以用各种方式来表达自己对书籍的情感和读后感，不管是表演、朗读、介绍都可以。这是一个交流的过程，难免会有学生看法观点认知不同，学生们互相交流，可以发现自己的不足，从其他同学的观点中获得对自己有帮助的方面，从而改正自己的不足，取长補短。在阅读活动中，影响最大的环节就是阅读体会，教师要鼓励学生勇敢的发表自己的观念，教会学生站在多个角度阅读书籍，发掘书中隐藏的真正含义，并积极主动的与他人分享自己的阅读感想。这是一个锻炼自我的过程，在这个过程中，学生们的思维能力不但能够得到提高，对表达能力也有所帮助，促进学生全方面发展。

3   结语

课外阅读是小学语文教学中不可缺少的一部分，发挥着重要的作用。对提高学生自主学习的能力和全方面素质的提升都有着重大影响力，在教学过程中教师万万不能轻视课外阅读课程的力量，要认识到阅读的重要性，并大力倡导课外阅读，努力培养学生对阅读的兴趣，使学生们走进书籍的世界，体会书籍带来的美妙。

参考文献：

[1] 程冠青.浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2017（18）：125-126.

[2] 邹梦婷.浅谈小学语文课外阅读的指导教学[J].新课程（小学版），2016（1）：184.

[3] 杨春.拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].作文成功之路（中），2015（11）：54.