高中生法制意识培养路径分析

2019-08-13江丽丽

读与写·教育教学版 2019年7期

江丽丽

摘要：依法治国是党治国的基本方略，培养高中生的法制精神也是思想政治新课标核心素养的一项要求，因此寻求高中教育与法制教育的完美结合是当下一个重要的研究课题，要在高中各个阶段开展，每个学校都可以结合自身实际开展切实可行的法制意识培养活动，如班会、校本课程等方式。

关键词：高中生法制意识

中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）07-0106-01

1 法律意识培养对学生成长重要性

刑事责任年龄（age of criminal responsibility）法律规定行为人应负刑事责任的年龄。刑事责任能力的条件之一。根据人的生理与心理发展成熟度及社会化水平确定。依照刑事法律规定，凡达到一定年龄、精神正常者实施犯罪行为，应负刑事责任。根据我国刑法的规定，不满十四周岁是无责任能力年龄阶段。已满 16周岁的人犯罪，应当负刑事责任，即为完全负刑事责任年龄。己满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。14周岁—16周岁的人不犯上述之罪的，不追究刑事责任。以2018年入学新生为例，他们是2002年9月到2003年8月出生的，那么他们已经部分年满16周岁，

都是完全刑事责任的个体。明确学生个体法律责任的年龄，更容易确定学生应该了解的法律范畴和量刑方式，更能让学生知道法律是做人的底线。同时，学生法制意识培养，可以让学生运用法律武器来保护自己，维护自己的正当权益。

2 高中阶段学生认知能力与法制内容选择

高中学生在知觉和观察事物时比以前更全面、更深刻了。他们能发现事物的一些主要细节和事物的本质方面，稳定性、持久性都比初中生有了很大的提高。高中生的记忆力已达到新的成熟階段。他们能够按照一定的学习目的支配自己的记忆活动。具有更高的抽象概括性、反省性和监控性特点。所以基于此可以开展行之有效的法制教育，内容贴近学生生活实际，年龄实际的案例教学和法理教学都是可取。可以采用远程授课或者集体观摩视频的方式完成。当然也可以有专门的法律教师，但是这个目前高中阶段无法实现。具体的法制内容选择应该以刑法和民法为主，其他专门法不适合学生实际。如校园欺凌就是个很好的法律意识普及点。

3 高中学校可以使用的有效法制教育方式和时间

高中阶段学生还是以高考为主要目标，法制意识的培养，可以采用周末法制教育宣传专项讲座视频发放的形式。同时，对一些有条件可以开设选修课的学校，可以要求必须选修法律的内容，并且做学分要求，这些选修课的时间可以是周末开设。

充分利用班会课。班会课是班主任和学生每周一次的交流课，可以由教育局等相关部门集中录制法制宣传片，在班会课放给学生观看，形成常态化，系统化的教育效果。这个方式对大多数学校来说都是切实可行的，不过需要教育主管部门作出顶层设计。

另外在每个班级的文化建设上面，要求某个时间段作为法制教育宣传月，所有的板报的设计的主题都以法律为主，这是方法之一。同时可以在班级图书角配备法律书籍，比如宪法，刑法，民法等等，可以供学生阅读。

在全校的文化建设上要有法制特色，文化对人的影响是潜移默化的，所以营造特定的文化活动和文化环境是十分必要。可以张贴一些法制标语和在宣传栏中宣传某些法律常识。也可以开展法律知识小竞赛的方式，让尊法守法爱法的观念深入每个学生的灵魂深处。

4 思想政治课的教学作用

目前思想课的教学可以加入法律部分知识，作为非高考模块来学习，这样学生可以涉猎除经济，政治和哲学，文化以外的知识，并且可以增强学生对学习法律的兴趣。具体这个模块应该在高一阶段开展，高一学生特点就是听话，所以这个阶段会更容易接受相关法律知识，并且不作为考试要求，可以用形式多样的方式来考察结业。

5 利用社会法律资源，拉近法律与学生距离

邀请相关法律人士给学生做专题报告，让学生参加法院审判等各种社会实践活动，是增强学生法律意识最有效的措施。只有身临其境，才体会到法律的威严和神圣不可侵犯性。可以每月一次带学生参加法院庭审。另外可以给每个班级同学家长与一位律师建立微信群或QQ群，把相关的法制案例及时由家长传递给学生，让家长发挥影响力。

6 鼓励学生参加各种等级的法制竞赛活动

在教育改革的背景下，学生的综合评价在自主招生中的作用越来越大，通过鼓励学生参加各种等级的法制竞赛活动，让学生获得实际的收益，同时也增加了法律的影响力。如我校高三学生获得全省宪法宣讲活动的一等奖第一名。不过这也暴露出问题，法制竞赛参与对象应该是高一高二学生。他们有时间有热情，更能全心投入，可以走得更远。这个方面的学生法律意识培养针对性强，更容易为国家培养一个法律专业人才，对个别学生终生成长都是有益的。这种竞赛不像其他数学、物理竞赛需要较强的学科基础，竞争小，所以学生参与其中更容易获得成就感。在增加学生综合评级等级上是大有益处的，不过这些活动更多是教育部门从顶层设计的角度来促成实现，上行下效，才可以真正推广开来，让学生和法制意识培养双受益。