文化视域下学风建设路径的思考

钟胥鑫

摘  要：学风建设直接影响到人才培养的质量，优良的学风和教风共同形成优良的校风。学风建设的内容涉及多个方面，在新的历史时期还面临着一些新的现象，这是值得我们思考与实践研究的课题。在文化视域下，加强学风建设，科学的设计学风建设的实效路径显得尤为重要。

关键词：学风建设  现状  路径优化

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）07-0060-02

1   引言

在当今时代下，我国各个高校是培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的不可替代的途径，学校由于专业化致使学校在教育人过程中有着崇高的地位，学校是在人发展和教育中占著主导作用。高校的建设发展是永恒的主题，而学风建设关系到每位老师和学生，在高校学风建设实践中找到具有价值的一些方法和路径，并且研究高校在新时代这个大环境下，对于怎样建立完善和怎样发挥好思想政治教育对于学风建设具有重大的现实价值和深远的历史价值。通过深入学习全国教育大会的精神，全面向学生树立正确的德智体美劳的社会主义价值观，让高校校园环境建立优良的校风和学风，提高学生的思想政治意识，培养出一批能为学生和老师服好务的骨干学生干部，为进一步营造生态良好的学风打下坚实的学生基础，促进学生的全面发展，这是适应新时代中国特色社会主义教育事业发展。高校首先要讲政治，必须要坚持党对于高校教育事业的领导，高校全面贯彻立德树人的根本任务，高度明确社会主义办学方向，必须根据中国实际国情办教育，要以人民为中心促进教育建设，发扬社会主义民主制度，不断深化教育改革创新，确立教师主导、学生主体地位，高校要树立为实现“两个百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴目标作为教育的重要使命。为此，高校要加强学生素质教育，并引导学生践行社会主义核心价值观，脚踏实地修好学生个人品德，成为具有大爱大德大情怀的新时代新青年。高校要不断增加学者见识，要以优良学风引导学生珍惜学习时间，心无杂念求知问学，以达到增长知识、丰富情感和促进行动，沿着追求真理、探索道理、明辨事理的方向发展。高校要培养学生的奋斗精神、创造精神、团结精神和梦想精神，教育引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，做到刚健有为、自强不息。又要不断培养学生综合素质，在教育过程中各方面不仅并举推进既要特长发展。

2   质量文化视域下学风建设

改革开放四十年来，我国已经构建基本完善的现代化教育体系，逐步探索出中国特色社会主义教育事业的发展道路，现代教育的对象不断扩大，使人成为合格劳动者;现代教育还重视教育立法，赋予了教育的权威性;现代教育内容丰富，使受教育者更加饱满;现代教育适应对外开放，注重教育国际化以及现代教育研究的质化和量化的结合，使教育更有科学性。但是在改革发展的道路中同时面临着困难与挑战，其中部分高校学风建设中存在以灌输方式的培养模式，管理学生干部过于严苛，学生干部被动要求和接受要必须根据学校的规章制度来完成任务，造成了学生干部开展具体实际工作脱离实践，出现重视理论缺乏实践经验的现象，其中学生干部的选拔过程不够严格，造成某些高校存在学生干部的“官本位”作风问题，盲目崇拜权力等思想倾向和行为，某些高校的学生干部存在官僚化的问题、没有从实际出发、脱离现实的思想、形式主义和教条思想的倾向问题。

3   思想政治教育在高校学风建设中的重要路径

经过了解高校学风建设中所出现的具体实际问题，需要采取一系列事宜可执行的具体实施方案，以辅助优化高校的学风建设。

第一，在新时代特色社会主义高校学生思想政治教育中促进学风的建设。要坚持思想政治教育这一主线，引导广大高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观。影响学风建设的因素：补考按清算、完成作业不认真、学生干部是考试考查课程的评委、学风评先评优、校园活动、外卖和微商的影响等。学风建设是高校建设的基础，同时也是高校思想政治教育的重要组成部分，大力推进高校学风建设，增强国内教育环境的进一步调控力度，实现优化学风建设的教育市场环境，高校自身全面提高高校学风建设的内部管理体制，让学风建设使中国特色社会主义教育发展道路又前进一步。

第二，师生相互信任，共同团结参与，构建优良学风体系。教育和培训出一批切实为同学和老师服好务的学生干部，高校师生要以全国教育大会精神为指导，全面实施德育、体育、智育、美育、劳育、技育和心育，加强防范偏应试教育而轻素质教育，给高校学风树立正确的价值观。

第三，重视学生党支部建设。坚持党对于教育工作的领导，按党的精神选择学生干部，重视学生和学生干部的思想品德教育。明确学生和学生干部的角色定位，高校要非常重视学生干部培养工作，杜绝出现“官本位”错误思想和相关行为，并以此制定出严格合理的选拔标准，进行高质量的选拔考核机制，要求选拔的学生干部思想政治方面必须符合社会主义建设要求，既要自身具备良好的道德素养又要面对学生工作具备较高的政治修养，要使学生干部在工作中端正态度，不断培养出具备高质量的个人能力和水准。同时要使学生干部做好为同学服务作用，坚持民主主义思想，并加强干部自身能力和情操，切实发挥好学生干部的榜样作用，在学生中建立起良好的学习和团结氛围，更好的协助老师和提高高校的学风建设水平。

第四，突出大学生四大职能。高校学风建设要紧紧围绕我国教育目的以及家长和学生选择教育目的，不断加强高校的思政工作的开展，切实推进教育学风的改革落实，加快补齐短板，让每一个高校参与者的获得感增强，让高校能够更好的辐射全社会的教育发展，使高校学生的能力和道德都得到全面渐进提升。

第五，要在高校学风建设中对学生的坚定理想进行正确引导与促进。要以优良的校园文化和中国传统文化教育学生，不断引导高校学生要树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强高校学生对于中国特色社会主义文化自信，不断以优良的学风带动学生胸怀天下，使我们高校新时代新青年肩负起民族复兴的时代重任。高校学风建设必须以习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会强调的会议精神为指导思想，全面促进学生的德智体美劳技心全面渐进发展，强调师生的素质要求，并对高校学风建设实际现状通过大量的实地走访调查，较为全面的掌握和收集高校环境中思想政治教育的水平和力度、学生学风环境质量、学生和学生干部的思想意识状态、了解学风建设中存在的优势和劣势等。

第五，营造浓厚的学习氛围。首先要要脚踏实地调查了解现状。调查主要是从高校在校大学生中展开，调查对象为年满18周岁以上在校读书的在校大学生，以本科生、研究生为主要调查研究对象，了解他们对于在校的生活学习状况，平时课余时间安排以及对于参加学生活动的学生的点评和意见。以问卷为主，走访交谈为辅，调查重点在学生宿舍、学生教学、楼学生食堂和其他等人流密集地进行，四者的样本量各占25%、30%、40%和5%，样本在学校校区内和校区周边均有分布。其中，对于本科生和研究生区别调查，本科生重点调查以大一、大二和大三的在校学生为重点研究对象，他们在校时间长，对于大学生活充满了热情和向往，所以研究他们能够更好的了解学校的学风建设水平，能够更加直接的反映学校学风状况，能够更加实际和直接的提出自我的建议和看法，样本量相对于研究生和大四实习学生来说，样本量分配一般为在校本科生75%，研究生为25%，就其中大一、大二和大三学生占70%，各部分平均分配比重，大四学生以占5%，研究生以在校的学生为调查对象。校区学生样本，重点选取在校学生相对比较集中的地方进行，这样的学生参与度较高，对于调查的情况比较了解和真实可靠，每个学生都能作为一个调查样本，每个样本的时间段分布主要以课间休息，正常的放学时间和食堂的开饭时间这样的时间段为调查的主要调查时间，最好能够让调查对象有相对充足的时间认真阅读调查表，可以较为真实的思考和反映调查的具体情况，要避免调查样本的笼统性，尽量能够使调查对象提出自己的观点、看法和建议意见等。同时，对于学校周边的非人流密集区主要通过定点拦截调查，选择尽量分布在不同类型，如体育馆、运动场、交通枢纽、广场街道和商业聚集地等。并且保障调查问卷的形式真实可靠的收集高等教育学校在校学生的生活习惯、生活状态、学习情况、思想政治意识和学校学生组织参与度等学风建设状况方面来收集、整理和询问交流，要对高校在思想政治教育实施现状进行彻底调查，就目前在校大学生对在校园生活和学习状况的满意程度和在校大学生学习和生活中所面临的压力和存在的问题形成报告。形成调查报告并且针对这些详尽的调查问卷进行有序的分类，发现问题、解决问题，找到行之有效的优化路径，根据调查结果整理资料分析具体制定适合本地区本高校合适的校风学风，从而提高学习氛围。

4   结语

如何能够有效的解决这些问题是当务之急，为高校学风建设和思想政治建设的相互性、相关性和必要性的关系，为形成行之有效的模式提供一点点的可取之处。一方面，通过思政教育建设，增强了思想政治教育在高校中的正确引导作用，从而能够较为全面和综合的提高学生对于学生干部这个职务的正确认识，能够较好的树立正确的世界观、价值观、人生观，提高了高校学风的素质水平，针对网络媒体曝光的某些高校出现的学生干部管理的学风问题，能够更好的从这些实践真实的数据收集整理中获得有益的部分，找到在这些学风和校风中值得推广和借鉴的营养价值，高校学生在校的生活状态和学习状况能够找到具有普遍规律。另一方面，高校思想政治建设要准确的把握了我们在教育事业中学风建设发展遇见的问题和教育事業面临的新形势新任务，让高校师生都要认识到这绝不仅仅是学生在社会身份和角色的转变而是一系列的角色意识、思想观念、社会权利、行为模式和社会责任的确立和构建。要让高校学生在意识上形成正确持续的社会主义优良学风生态，让高校能够在优良学风中培养德智体美劳全面发展的社会主义未来建设者和接班人，从而促进高校学生的个人发展和社会发展。

参考文献：

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