信息化教学在机械制图课程中的应用策略探析

2019-08-13侯满哲庞永俊

读与写·教育教学版 2019年7期

侯满哲庞永俊

摘要：机械制图是机电类专业课程的重点教学内容，对学生的能力提升有着十分重要的作用。基于此，本文对传統机械制图课程中存在的一些问题开展分析，并通过各种信息化的教育理念和教育手段，来转变机械制图教学的方式，为提升学生的机械制图能力和对机电专业知识掌握程度，提供了有效的参考。

关键词：机械制图信息化教学三维制图

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0030-01

在传统的机械制图课程当中，教师多是利用黑板、图纸、教材三者结合的方式来向学生讲授机械制图的理论与操作。但是在当前很多机械制图的课程中，教师采用这种方式已经不能够带给学生良好的学习体验，忽视信息化的教学方式以及三维制图的教学内容，会导致学生的思维固化，个人能力难以提升。

1 传统机械制图课程中存在的问题

在机电类专业当中，机械制图是培养学生能力的重要课程，机械制图的教学内容包含了徒手作图、阅读专业图样以及尺规作图等。在传统高等机械制图教学当中，一般都是由教师进行单向地教学，教师将教材以及教案当中的内容单方面地传递给学生，学生的学习积极性和学习兴趣很难被调动，导致了课堂氛围不活跃，教学质量不佳。其次，现阶段的传统机械制图课程当中，教师教学依旧采用老套的板书教学，让学生自行记录笔记，并且通过做习题的方式提升能力，已经不再适应当前的教学需求。在板书教学时，教师仅仅绘制图像就会花费大量的时间，而且学生也无法通过平面的图像来获得三维的感知，导致自身的思想停留在二维平面上。教师在传统机械制图课程当中所采用的教学理念、教学方式等，都应该加以转变和创新。

2 基于信息化教学的机械制图课程具体设计策略

2.1 教学内容设计

为了能够提升机械制图课程的信息化程度，首先就必须从教学内容入手，来选择更加具有信息化特征的教学内容，帮助学生获得更加优质的知识。目前，计算机技术应用十分广泛，很多机械图解方法都能够在计算机技术普及的前提下获得进一步的发展。设计和选择教学内容时，应该兼顾理论以及实践，放弃传统的偏教学理论轻实践的教学内容。在机械制图课程里，一些教学内容对于学生来说难度较高，例如相贯线、截交线等，大部分的学生都较难理解这些知识点以及运用的方式，针对这些内容可以进行适当地简化，重视最基础的理论、概念讲解，帮助学生以基本体正交相贯和特殊位置平面截切为主开展学习，并且重视处理作图的基本方法，保证降低组合截切以及立体偏贯内容的作图要求，给学生更加接近自身水平的学习体验。

在机械制图的内容选择方面，还可以采用一些模块化的设计方式，保证将内容按照类型拆分出来，但是在不同的模块之间又具有一定的联系，使其可以构成一个整体。例如，将机械制图的教学内容主要分为基本知识、投影法、标准件、常用件、零件图以及装配图等模块，让学生在每个模块的学习中，都思考到与其他模块之间的联系。

2.2 教学方法设计

在教学方式的设计和选择中，教师必须要认识到三维制图能力在学生机械制图课程中的重要性，选择灵活的讨论式教学、启发式教学、目标式教学等多种教学方法，带给学生更好的学习体验。教师在教学时，首先应该考虑到本班级学生的特点，在一个班级当中，学生的个人能力差距可能较大，针对这一现象，教师就可以采用讨论式教学法，让不同能力水平的学生互相交流讨论，利用学生之间的互帮互助，来调动课堂氛围，提升课堂质量。

为了保证学生在三维制图方面的学习能力，教师还可以采用多媒体设备，给学生讲解一些成功的机械制图模型案例。三维制图是现阶段机械制图的主要发展方向，因此学生在教师的引导下，从识图开始学习，并且最终实现独立绘制三维图像。教师在教学中，还应该培养学生的独立思考能力，例如，教师为学生创建不同的工程环境，由班级内部的同学来敲定机械制图的工作背景，给学生制定机械制图的创作条件，让学生之间进行比拼，从而调动起学生的积极性。

2.3 融合信息化技术构建创新教学平台

随着计算机的普及和网络的覆盖，很多学生都可以借助网络的力量来获得信息化的知识。教师可以结合校园内部的网络信息部门，建设一个创新的教学平台，引入网络教学资源，让学生即使不在课堂上，也可以随时随地获取机械制图学习的重点内容。在创新教学平台当中，可以创建相关的微课视频、慕课网链接，给学生展示精选的网络学习内容。并且，在学习平台上，还可以上传一些教师自己制作的电子模型以及习题解答功能，让学生可以拥有更多的学习自主选择权，并且保证机械制图课程信息化水平的不断提升。