落实标准加强特色发展 文化立校促进品质提升

左春云

学校立足百年文化积淀，在标准引领、内涵发展、打造特色等方面，重点做了以下工作。

1.建构明远教育体系

贡院小学追寻文化发展之根，提炼贡院、书院优秀文化基因;挖掘百年办学经验，梳理学校精神文化发展脉络;立足学校实际，结合区域特点，继承学校传统文化的同时创新学校文化，提出“明远教育”的办学理念，以“读书报国，为国育贤”为办学追求，以“明德致远”为核心价值观，从明远少年、明慧教师、明礼关系等方面进行探索，搭建了完整而全面的办学实践体系。

2.搭建明远“5+1”课程群

学校从文化传统出发，建设了明远“5+1”课程群，将国家、地方、校本课程整合一体，培养明远少年全面发展。

明德课程群。学校将德育工作进行课程化、系统化建设，开发班本课程、游廊課程、校史课程、大使馆课程，及以入泮礼、成长礼、成童礼为特色的“三礼四美七节”系列课程等，以学生成长过程中的重要空间为维度，从家庭、班级、校园，扩展到社会、国家、国际，整合家庭、班级、学校、社会等多方资源，构建大德育课程体系。

明智课程群。语、数、英、科学等学科课程，利用原课时的90%，在单元整合、各年级统整安排的基础上，完成100%的国家课程。整合出的10%的课时，用于学科、跨学科的综合实践活动，如英语绘本、STEM+综合与实践等。

明体、明美、明劳课程群。重拾尚勇精神，开设足球、篮球、太极等丰富多彩的体育项目;以美育人，建立大型民乐团、舞蹈团、合唱团等艺术团体;将“盆栽葡萄”的劳动传统保留下来，加强校园劳动体验类岗位设置，而且开发红领巾电视台、校园小导游团、小记者团等不同的岗位，旨在通过联合校外资源，开展职业启蒙劳动教育。

明远书院课程群。学校着力打造以书香、墨香为特色的明远书院课程群，凸显书香贡院品牌。学校率先开展整本书阅读课程化探索，开发图书馆课程;充分挖掘书法的文化育人功能，全员推进，跨学科整合，家校共建……

3.建立教师发展支持体系

学校建立系统的教师专业发展支持体系：以仁为根，以爱为本，加强师德建设;实施项目负责制，成立整本书阅读、数学小课题、班级文化建设等多个项目组，充分授权，鼓励创新;开展课题研究，以科研引领教师专业发展，缩短教师成长周期;引入多方资源，加强岗位指导与实践;筹建典雅明丽的教工之家、时尚动感的健身房、宁静致远的瑜伽房，为教师定制专业发展档案，营造优雅生活。

4.构建多元主体治理格局

学校倡导“开放、和谐、共融”的明礼关系文化，积极加强与家庭、社区的合作，构建多元主体的协同治理格局。成立家校协会，组建校级和班级家长委员会，家长委员会工作制度健全，定期组织家校活动，建立家长课堂，分年级、分主题对家长进行培训，旨在达成理念共识;搭建多种平台，让家长深度参与学校治理。

学校还与社区开展多层次的合作：与文化馆、图书馆、实践基地合作，共建校外实践活动基地，有效开展学生阅读、演出等活动;与北京教科院、北京教育学院等科研机构合作共研，提高教育教学水平;与社区各安全部门打通横向联系，共同开展宣传、培训等工作。同时，学校有秩序地向附近社区居民开放，回馈社会。