浅谈在初中地理课堂教学中培养学生的创新意识

摘 要：初中生正处在青春期，思维方面比较活跃，是培养他们创新意识的重要阶段。地理是一门偏理学科，需要发挥学生的空间想象和逻辑思维，很适合培养学生的创新意识。

关键词：初中地理;课堂教学;培养;创新意识

初中地理新课标明确要求教师在教学中要注重培养学生的创新意识和创新能力。初中地理无论是自然地理还是人文地理都很适合培养学生的创新思维。随着社会的不断进步，科技的日新月异，国家越来越需要更多的创新型人才。人才需要依靠学校的培养，这也是我们当代教师应该承担的责任。下面根据本人在教学方面的经验，结合学生的具体情况，在地理课堂教学过程中有关培养学生的创新意识谈谈几点看法。

一、 在实践中培养学生的创新意识

我们都知道实践是认识的来源，要获得真理性的认识，很重要的一点就是通过实践。在课堂教学中本人很注重让学生去实践，在实际生活中去感受课本上的知识。比如，在讲授自然带、植被时，本人结合我们这边处于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季干旱少雨的特点让学生分析我们这边的植被是以什么为主？是树、草还是沙漠？很多学生都很认真地回答：“以树为主”。老师紧接着又问学生：“树叶是大片还是小片？常年都是绿的还是黄的？”这时我让学生朝窗外看树叶，有的学生就马上回答说：“叶片以大的为主较多，常年都是绿的”。老师对学生的回答进行归纳概括，得出亚热带季风气候的植被是以常绿阔叶林为主，这跟我们这边的气候环境有关。然后老师进一步讲解植被跟气候是紧密联系的，气候不同，形成的植被也就不同。通过老师这么一讲，学生的思路被打开了。

二、 利用多媒体教学手段培养学生的创新意识

随着现代科学技术的发展，多媒体技术被广泛运用到课堂教学中。多媒体技术在地理学科的运用解决了地理学科教学方面的很多难题，比如，在讲解地球自转和公转时，需要学生充分发挥空间想象能力，老师如果按传统的方式进行讲解，学生很难理解，费劲又费时。如果运用多媒体技术，就可以化抽象为具体、化静为动、化远为近、化复杂为简单，图文并茂，形声结合。通过放映多媒体课件，把地球自转和公转展现给学生看，然后配合老师的讲解，学生很容易就能理解。老师还可以进一步让学生思考：“地球自转会产生什么？地球公转又会产生什么？”学生在思考问题过程中培养他们的思维意识。最后，老师进行归纳：“地球自转产生昼夜的变化，地球公转产生四季的更替”。又比如，在讲解人文地理工厂、城市与环境保护时，多媒体技术在培养学生创新意识方面也同样发挥重要作用。用多媒体播放工厂在生产过程中排出来的废水、废气、废渣，对周边环境进行污染、破坏。还有城市被生活垃圾所包围，城市上空被雾霾所笼罩的影像视频资料，让学生更具体的了解到环境污染已经是非常严重，已经严重影响到人类的生存与发展，保护环境是一项非常紧迫的任务。老师播放完影像视频资料后，马上提出一个问题让学生思考：“根据视频资料，结合我们当地实际，提出解决环境污染问题的措施？”学生在解答问题过程中培养他们的创新意识。

三、 在合作学习中培养学生的创新意识

合作学习的主要目的是为了解决个人自主学习无法解决的问题，学生个体的知识、能力、水平是有限的，如果利用合作学习的方式，就能解决很多个人所不能解决的问题。学生在合作学习过程中取长补短，共同进步，在合作中共同讨论问题，不断反思、不断改进，从而有利于培养学生的创新意识。比如，在地理教学中，经常会出现一些解决具体问题的实例，在特定的地理环境下，城市的居民区、学校、商业区、港口、工厂、行政区应该怎么布局？像这种题型，如果利用合作学习，大家在一起讨论、研究，发挥学生各自特长，这种题型很容易解决，如果单靠个人的认知能力和知识水平，要解决这个问题那就有一定的难度。因此，合作学习既能解决学习方面的难题，又能拓展学生的创新思维能力和综合思维能力。

四、 营造良好的学习氛围培养学生的创新意识

在初中阶段，构建良好的学习氛围有利于培养学生的创新意识。这是因为初中生思想不稳定，波动性很大，很容易受周围环境的影响，他们自尊心强、耐挫能力差、心理偏敏感。在初中教学过程中，如果没有正确处理好师生关系，教师过于严厉，不能形成良好的教学氛围，学生的自我表现能力得到压抑，这不利于学生创新意识的培养。从教育心理学角度讲，和谐的教学环境有利于学生创新思维的培养，学生在轻松的课堂教学环境下，更能激发他们独立思維，积极思考问题。这些对于培养学生的想象力和思维能力都具有重要意义。因此，在地理课堂教学过程中改变严师的形象，活跃教学气氛，尊重学生的人格，充分发挥学生的主体地位，尊重学生独特的见解。在课堂上，师生进行平等交流，讨论，允许保留不同意见，集思广益，让学生有独立思考问题的空间。认真对待学生的每一次提问，认真聆听学生的每一次回答，鼓励学生大胆质疑。通过建立良好的师生关系，使学生的创新意识得到培养。

总之，在初中地理课堂教学中培养学生的创新意识方法是多方面的，随着教育教学改革的不断深入，更多更好的教学方法会不断出现，但要找到适合自己的教学方法还需要不断探索、研究。作为地理教师在教学过程中一定要尊重教学规律，坚持以学生为本，积极引导学生主动探索，保持学生积极的学习热情，只有这样，才能培养学生的创新意识。

作者简介：

谢勇兰，福建省漳州市，南靖县靖城中学。