高中语文“微写作”校本课程开发与研究

徐斌

【内容摘要】语文学科是高中教育教学中一门重要的基础性课程，“微写作”作为一类既古老又现代的文学作品呈现方式，如今，它依然是高中语文教学的重要内容，开发和研究高中语文“微写作”校本课程，不仅能有效避免学生书面表达的粗俗化和空心化，还能以学生喜闻乐见的方式进行有意义的表达，综合提升学生的写作水平。本文主要分析和探索了高中语文“微写作”校本课程开发与研究。

【关键词】高中语文 微写作 校本课程 开发与研究

如今“微写作”已经成为教育的一种社会需求，高中语文教学作为基础教育，其必须关注“微写作”这种文化现象的发展，因此，在高中语文教学中，一定要重点关注“微写作”校本课程的开发与研究，可以组建开发团队，力求把高中语文“微写作”校本课程特色化，最大限度地提升学生的写作水平。

一、什么是“微写作”？

“微写作”起源于微博，实质上就是通过微博写作微型文学作品，它的文体一般包括“微小说”“微故事”等等，虽然高考中新增了“微写作”题型，但是目前语文学术界并没有权威界定“微写作”，但却明确指出了“微写作”必须篇幅短小，可以理解为“微写作”其实就是指篇幅短小，形式自由的写作样式，并且新型的“微写作”既形式自由化，又内容多元化，还带有很强的交际特点，原来都是在纸上写作，如今大多都是利用现代新媒介，“微写作”是高中语文教学的重要组成部分，我们都知道写作教学是拓展学生的微写作知识，帮助学生掌握正确的微写作技巧，它注重培养的是学生的写作能力，微写作教学其实就是基于写作教学上，探讨如何才能培养学生进行微写作的语文教学活动，不仅需要有明确的教学目标和教学内容，还需要有合理的教学评价等等。

二、开发与研究高中语文“微写作”校本课程的重要意义

1. 提升学生的语言创造力和媒介素养

微信和微博等已经成为人们生活的一部分，短小精炼的微写作作为一种独特的文化现象，在网络化时代下备受人们关注，首先一些文学名家正在介入这个领域，其次随之出现了大量的“草根写手”，已经逐渐形成了一种新兴的写作势力，随着时代的进步，对人们语言文字运用能力和文化选择能力的要求越来越高，随之产生了微写作教学，它非常有助于学生媒介制作能力和媒介阅读能力的培养，以及语言创造力和媒介素养的提高。

2. 充分满足了网络时代和教育的社会需求

随着微时代及网络媒介的飞速发展，人们的表达方式和交际也发生了很大变化，同时促使短快的写作方式成为如今教育的一种社会需求，在这种情况下，开发与研究高中语文“微写作”校本课程，其实就是对社会需求的一种理性思考，也是对高中语文教学的一种实践，非常有助于学生综合素养的增强，以及社会的发展。

三、 高中语文“微写作”校本课程开发的目标

1.基于教师角度

开发高中语文“微写作”校本课程其实就是在高中语文教学中实践微写作教学，巧妙借助语文课堂教学和课外辅导，及各种类型的微写作活动，发挥教师的主导作用，以此有效增强高中语文教师的专业素养，极大地提升教师的微写作教学水平。

2.基于学生角度

借助“微写作”校本课程开发，能够在高中语文教学之外独立实施微写作教学，激发学生的自主创作意识，培养学生思维的创造性和敏捷性，提升学生的语言创造力和微写作能力，同时还能借助训练，利用多样化的微写作主题，自由化的方式，及多元化的传播，拓展学生的写作思维，提升学生的交際功能，另外通过展示和传播学生的微写作成果，有效激发学生的微写作兴趣，增强学生参与微创作的热情，以及学生的媒介制作能力和媒介阅读能力，提升他们的媒介素养。

四、高中语文“微写作”校本课程内容

高中语文“微写作”校本课程内容包括以下四个内容：其一是写什么，要想实施微写作教学，第一步就必须明确知道该写些什么，可以采用问卷调查的方式了解高中生对微写作内容的需求点与兴趣点，在此基础上有效整合和归类学生的微写作内容，如：信息传递和情感表达以及解决问题等;其二是怎么写，上面我们说了些什么，接下来就需要知道如何写，高中语文教师可以在分析和研究学生微写作过程的基础上，探究适合高中生微写作的方式方法，看看如何才能提升学生的微写作效率，究竟哪种方式方法才是最适合高中生，并且是最快速高效的，微写作方式主要分为短小的文章类语篇和非文章类语篇，如：“微小说”“微诗歌”等，或者是一条广告语，几个意义密切联系的段落，一句话，一段评论，一段配图文字等等;其三是教什么，教学内容是微写作教学的关键，高中语文教师必须深入了解学生，关注学生的学习过程，看看他们到底需要什么，同时观察下学生作品交流与展示的有效方式，合理设计教学内容，如：构建微写作的特征和形态，学习微写作的呈现方式，传授给学生正确的微写作技巧和方法等等;其四是怎么教，微写作教学方式直接影响了微写作的教学效果，高中语文教师可以通过精心设计微写作教学活动，采用与作文课教学进行类比的方式，以此探究微写作教学的基本方式，尽量构建一种适合高中生微写作的教学模式，可以采取的微写作教学方式有：单元式教学，网络模拟式教学，课外拓展式教学等。

结束语

综上所述，“微写作”是高中语文教学的重要内容，在高中语文教学中，开发与研究“微写作”校本课程对高中生具有非常积极的影响，不仅能充实学生的书面表达，还能提升学生的写作能力，因此，学校必须高度重视高中语文“微写作”校本课程的开发，基于教学实际与学生实际采取科学手段不断研究和探讨，切实提升高中生的写作能力。

【参考文献】

[1]连瑞琼. 高中语文校本课程开发的理论与实践研究[J]. 成功：教育， 2009（1）：51.

[2]王晓霞，常克义. 高中语文与校本课程开发的整合实践——人文教育课程领域建设研究[J]. 考试周刊， 2015（87）：28.

（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）