浅谈名著阅读中古诗词鉴赏对学生语文素养的提升

赵雪莲

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，名著阅读已经成为初中语文教材和各级考试不可或缺的重要组成部分，尤其是名著中优美的古诗词更是意蕴悠长、美不胜收。本文以名著阅读中古诗词鉴赏为切入点，从创设氛围、授人以渔、检测成效这三个层面提出了初中语文教学中学生语文素养的提升策略，希望为全面提升初中语文教学水平起到积极的促进作用。

【关键词】古诗词鉴赏 名著阅读 语文素养

我国是古诗词的国度，古今优秀的古诗词浩如烟海，积淀了中华民族几千年的深厚历史文化传统和智慧精髓，尤其是名著中的古诗词，更是文学的源头、艺术审美金字塔的顶端。学生通过鉴赏名著中精美绝伦的古诗词不仅可以培养自己的语言审美能力、阅读能力，而且还可以不断提升自己的语文素养。基于此，本文结合笔者的实际教学经验，针对“谈名著阅读中古诗词鉴赏对学生语文素养的提升”进行研究，具有非常重要的现实意义。

一、创设氛围，兴趣激发中培养学生语文素养

著名教育学家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话应用在通过名著阅读中的古诗词鉴赏来提升学生语文素养中同样适用。初中语文老师与其在日常教学中不断督促学生去鉴赏名著中优美的古诗词文化，不如为学生营造一种名著阅读中古诗词鉴赏的氛围，从而激发学生的内在动机、调动学生的内需力，进而自发主动的参与到老师的名著阅读古诗词鉴赏教学活动中来。

例如，老师在进行部编版初中语文七年级上册曹操写的《观沧海》这首古诗的教学时，老师首先利用音视频课件进行教学导入：

师：大家看过《三国演义》这本名著吗？

生：看过！（有的学生看过电视剧，有的学生说看过书，大家议论纷纷）

师：那让我们重温一下电视剧《三国演义》的画面吧。老师为学生播放“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄....”的片头曲及电视画面（浑厚有力的歌曲及震撼的画面为学生创设了贴切的学习氛围）

师：大家知道吗其实这首片头曲就是《三国演义》这本名著的开本古诗词，是对这一时代历史巨变的概括，也是一群叱咤风云的三国英雄人物的缩写。下面让我们在这首古诗词中去重现那一幕幕生动的历史故事以及英雄人物们的兵法韬略吧。

此时此刻，学生的学习热情被彻底点燃，然后老师就可以让学生们以小组形式结合刚才学生演唱的《三国演义》这本名著中的开场古诗词，以及《观沧海》这首诗来讨论“曹操”这个历史人物以及诗中所蕴含的内在情感。讨论结束，最后由老师结合教材内容进行具体的讲解和引导。

这样，不仅全面激发了学生的学习兴趣，而且还借助《三国演义》中的开场古诗词，让学生对作者（曹操）的创作背景以及深厚情感有了一个更加深入的了解，并让学生油然而生一种强烈的祖国统一的强烈责任感以及建功立业的伟大抱负，进而大幅度提升了学生的语文素养。

二、授人以渔，习惯养成中提升学生语文素养

所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，在名著古诗词鉴赏教学中老师也要注重学生阅读方法的掌握。首先，老师要培养学生“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。即让学生将名著中优美的古诗词、名言警句、历史典故、一词多义、精彩片段等进行摘录，从而为今后的语文阅读、写作积累素材，并不断提高自己的古诗词理解能力、审美能力、语言应用能力等语文综合能力及素养。其次，还要教给学生善用“眉批”。即在进行名著阅读中，养成用笔圈圈、点点、勾勾、画画的良好阅读习惯。同时，还要将自己的一些阅读体会、心得感悟等标注下来或者归纳总结到摘抄本上，长期坚持，不仅可以提高自己的语文学科素养和学习能力，而且还可以借助名著阅读中经典的古诗词不断提升自己的道德情操、人生感悟。另外，还要帮助学生制定科学、合理的名著阅读计划，将名著阅读中古诗词鉴赏学习上升到计划研讨阅读以及审美阅读的层面上来，从而让学生真正的从名著阅读的古诗词鉴赏学习到写作到素养到人生都有所收获。

三、检测成效，阅读实践中深化学生语文素养

借助名著阅读中的古诗词鉴赏来提升学生的语文素养其实是一个内化的过程，而通过测评的检测方式，结合阅读实践活动正是深化学生语文素养的最有效策略。检测成效并不是单纯的考试，而是通过让学生建立阅读记录卡来综合评价学生名著阅读的篇目、过程、收获等，从而有针对性的对学生提供指导帮助。另外，名著阅读知识竞赛也是一个非常不错的阅读实践和成果检测途径。如引导学生阅读了名著《红楼梦》后，就可以组织学生参与“红楼梦人物故事会（针对学生感兴趣的人物以诗歌+故事的形式展开）”，如结合“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶風”描写林黛玉的古诗句进行该人物的故事讲述;“红楼梦人物展览（对红楼梦的人物形象进行绘画并配上书中相应的古诗词）”等实践活动。

这样一方面可以促进师生之间、生生之间的交流与互动，从而加深学生对文本的理解，并形成稳固的语文知识结构;另一方面还可以在充分调动学生名著阅读自主性的基础上，逐渐提高学生的古诗词鉴赏能力、应用能力、理解能力以及深化学生的思想道德情操和语文素养。

总而言之，每一本名著都是经过时代检验的经典之作，是人类文化历史中的精髓。在初中语文教学中通过借助名著阅读中的古诗词鉴赏，不仅可以提高学生的阅读水平、深化学生对教材知识点的认识深度和广度，而且也是提升学生语文素养和道德情操的重要途径。

【参考文献】

[1]赵红娟.初中语文名著阅读教学的反思[J].语文天地.2016（21）.

[2]古文波.浅谈初中语文名著阅读教学的实践与做法[J].科教文汇.2017（17）.

【本文系甘肃省教育科学“十三五"规划2O18年度“名著讲读对初中生能力培养的研究"课题研究成果，课题编号：GS[2018]GHB2110.】

（作者单位：甘肃省张掖市山丹县清泉学校）