德育渗透教学的途径与策略

方志荣

【内容摘要】教育体制改革深入发展的大背景下，德育渗透成为小学教学改革的重点目标。小学语文学科的性质使得其在进行德育渗透教育中具有显著的实践价值，教师在做好课本知识传授的基础上，融合德育教学的基本理念，有利于引导学生形成正确的学习态度与价值取向，为其全面发展及终生素养的培育打下坚实基础。本文聚焦于小学语文学科的德育渗透教学，分析了学语文德育渗透教学的基本原理与价值，并针对于此提出实践性的教学建议。

【关键词】小学语文 德育渗透 途径与策略 教学分析

小学阶段的学生心理及生理尚未成熟，且知识储备较为薄弱，其行为表现呈现出明显的模仿与探索的特征，其对于所习得的知识及接触到的外界环境具有好奇心理，因此，在做好知识传授的基础上，要做好德育教学的引导工作。在小学语文的教学中做好德育渗透，可以挖掘语文课本中的核心价值内涵，为学生营造一个轻松、端正的德育学习氛围。

一、小学语文德育渗透教学的基本原理与价值

小学语文教材的编写本身就蕴含了核心价值理念，教师在日常的教学中，在引导学生掌握基本的语文学习能力、做好课本内容学习的基础上，必须发挥好“挖掘”与“引导”的双重作用，让德育渗透融入到学生的日常学习中去。分析小学语文课本的内容不难发现，课本中不乏名人事迹与感人至深的故事内容，这均是学生进行德育学习的优质材料;与此同时，不少课本内容看似写物、写景，但其中间却蕴含着正确的人生态度，向学生展现着为人处世的哲理，以《落花生》课文为例，朴实无华的文字背后那种默默奉献、不求浮华的精神却无处不在，这正是学生学习的重点对象。对于小学生来说，体会课文中的德育价值并非易事，这既要求教师做好教学引导以及领读工作，还要求教师探寻增强学生代入感与参与意识的途径，可以利用多媒体教学设备展示相关的视频等，为学生创设一个直观的学习情境，从而引导其与课文的核心价值形成共鸣，在“润物细无声”的氛围中，发挥好德育渗透教学的力量，这正是新课改背景下小学语文素质教育的主攻方向。

二、小学语文德育渗透教学的途径与策略分析

1. 学习小组教学法

在小学语文教学中将学生划分为人数相当的学习小组有利于提升学生的参与感与积极性，且在合作学习的过程中，有利于最大程度激发学生的团体协作能力。当前，我国的小学学生多为独生子女，其在早期成长过程中缺乏与同龄人交流、沟通与协作的机会，而学习小组教学正是对其团结意识的补充，也是德育渗透教学的重要一环。在小组合作中，教师应合理配置小组成员，发挥好各个小组成员的个性特点与差异性，要鼓励学习成绩较为突出、表现较为积极的学生主动分享学习经验、帮助在学习上有困难的學习成员。此外，合理的分组教学也可以促进组与组之间的良性竞争，形成积极向上的学习氛围，教师如果做好引导工作，将更好地发挥德育渗透教学的价值。以《吃水不忘挖井人》这篇课文为例，该文章的核心内容是毛主席在革命时期与人民群众打成一片的故事，以及人民群众对为中国革命及人民生活水平的提高做出巨大贡献的毛主席的缅怀。在小组教学中，教师可以提前给出各个小组应完成的任务参考，如收集革命史实资料、询问长辈看法等，然后让小组成员自由分配，并在课堂上针对各个小组的表现进行民主评价，在这一过程中学生既感悟到了革命精神，领略到了先进思想的价值，也在共同努力与良性竞争中提升了德育学习的积极性。

2.分层教学法

学生知识储备及学习能力的不同决定了其在学习中的个体差异性，如果忽略这一差异性而进行没有针对意义的教学，那么就背离了德育渗透教学的基本目标。因此，教师应把握好分层教学法的应用，为不同层次的学生创造广阔的学习与发展空间，正视其中的个体差异并以此为基础探寻普遍性与针对性结合的教学手段。对于部分理解能力稍弱、基础较差的学生来说，如果直接进行高层次的德育渗透教学，那么其很难掌握其中的核心价值，学习先进思想、提升德育水平也就无从谈起，针对于这种情况，教师在明确德育学习目标的同时，应适当降低教学难度，鼓励其循序渐进，掌握德育教学的基本内涵。例如，在《大学》《弟子规》《三字经》等传统经典的学习过程中，对于一些掌握较快的学生教师应鼓励其加快学习进度，进行后续内容或衍生内容的学习，而对于一些只能简单背诵、不能理解其德育内涵的学生，教师应加以特别引导，首先要打消其顾虑，避免其产生焦躁的心态，随后应降低其学习要求，鼓励其放慢速度做好精读与理解工作，让每一位学生都成为德育渗透教学的参与者与受益者。

3.发挥多媒体设备的价值

利用好多媒体设备对于小学语文德育渗透教学具有事半功倍的效果。由于多媒体设备具有直观、清晰、感染力强的特点，可以为学生创设代入感极强的学习氛围，因此，对于提升德育渗透教学具有良好的推动作用。教师可以在课前准备好相关幻灯片与音频，让学生在课堂上通过多媒体设备直接接触邓小平爷爷的伟大事迹以及植树节的相关知识，让学生融入到课本创设的情境中去，增强德育渗透教学的参与感与情感共鸣。

结束语

小学语文德育渗透教学是新课改的重点内容，对于学生综合素质的培养与全面发展具有重要作用。教师应理解德育渗透教学的基本原理与价值，通过多途径的教学实践，将德育渗透教学的目标落到实处。

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（作者单位：甘肃省陇南市武都区龙凤中心小学）