农村初中英语薄弱的成因及教学策略

王二学

【内容摘要】英语是现在是最通用的一种语言而且使用也非常广泛，可以说英语是每个国家之间互相交流沟通的语言。由于新课程改革使得初中英语的教学要求变得越来越高，英语老师必须要与实际情况相结合，寻找最适合现阶段的教学模式。初中英语老师在教学过程中需要将学生的综合语言能力提高上来，还需要留给初中学生足够的思考时间让学生提高自身的英语应用能力，除此之外学生自主学习能力也是英语老师需要着重培养学生的一项能力，因为学生具备自主学习的能力就会对英语学习感兴趣，将初中英语的教育质量提高上去，这些教学任务对于英语老师来说是非常艰巨的，那么对于在农村教学的英语老师来说就更加困难了，下面这篇文章我们就来一起探讨一下造成农村初中英语薄弱的原因以及针对农村英语薄弱提出的教学策略。

【关键词】农村初中英语 薄弱 成因 教学策略

引言

对于农村的初中英语而言这样的现象比较多，刚入学初一的学生会对英语非常感兴趣，所以初一的学生英语成绩还算比较好，但是当学生升入初一下学期或者是升初二之后，很多的学生就出现不想学习英语的想法，而英语成绩自然也就越来越差，长时间下来这些初中学生对学习英语就更加没有信心，甚至有一部分的初中学生已经放弃学习英语。对于这种现象的发生一定要仔细分析原因并作出调整的方法，只有这样才能让每一位农村初中学生得到全面的发展。

一、造成农村初中英语薄弱的原因

1. 农村的学习条件

由于英语是外国语言，所以对于一名中国学生来说本身起步就比较晚，而且中国的学生都会受到我们母语的影响，而且我们中国学生生活中没有学习英语的环境，这些原因都造成初中学生的英语基础薄弱。而农村学习英语的环境就更加差了，很多农村都是不学习小学英语的，所以农村的学生比生长在城镇的学生英语学习的起步更晚一些，再加上初中新增加了物理化学以及生物之类的课程使得学生学习的时间被安排得很满，那么英语与语文和数学比起来，学生就更加没有学习英语的兴趣。

2. 初中学生自身的原因

首先初中学生没有一个明确的学习目的，而且没有意识到英语的重要性，因为只有有目标地去学习才会充满动力，其次很多初中学生的学习方法不对，很多初中学生是想要将英语这门学科学好的，但是由于初中学生没有掌握正确又适合自己的学习方法，导致没有学好初中英语。第三由于初中学生从小学升到初中，由小学的语文数学英语三大主科变成语数外物化生这六科，所以学习任务越来越重，而每科分到的学习时间也少了所以有些学生没有时间去背诵英语单词，最终因为记不住英语单词就会英语彻底失去信心。最后一点现在的英语教材内容非常多且难度也越来越大，导致原本抱着积极心态学习英语的初中学生放弃学习初中英语。

二、改变农村英语薄弱的策略

作为一名初中学生具备了自主学习的能力不仅可以让初中学生对于学习英语的兴趣越来越大，学习任何一门学科都会十分感兴趣，同时自主学习的能力更是我们国家新课程改革的主要目标，英语老师可以先想办法培养初中学生自主学习能力，这样一来学生的英语成绩自然会得到提高。

1.在初中英语的教育教学中创设学生的自主学习时间以及空间

英语老师在平时的英语教学课堂中多多活跃气氛，给初中学生创造一个良好的学习氛围，帮助学生创设出自主的学习时间以及学习空间，在课堂学习中，英语老师要经常向学生们提出问题，让初中生可以自己思考或者通过互相讨论来解决老师提出的问题，让学生通过思考来解决问题，体验到学习英语的乐趣，并且获得成就感，以后可以积极的去学习英语。

2.英语老师多多关注初中生的学习策略和学习方法

想要培养初中学生的自主学习能力，英语老师就需要关注学生的学习策略以及学习方法，英语老师在课堂教学的时候，不仅要注重为初中生讲述知识，还加强对于初中生的自主学习的能力训练。英语老师注意学生的学习方法适不适合学习初中英语，不仅要让学生掌握英语课堂上所学的知识，还要让学生学会根据所学知识举一反三。在课堂学习中，英语老师应该将初中学生分成小组，每组三到四個人，通过小组合作学习英语，小组之内的成员可以通过讨论来获取更多的知识，并且可以解答老师提出的问题，这样也可以培养初中学生的自主学习能力。

3.培养初中学生养成良好的学习习惯

在初中学生的学习中一个良好的学习习惯会帮助他们在学习的道路上走的更加顺利，比如说初中学生能够独立的思考问题，同学之间相互学习与竞争以及对于自身的学习行为进行评价和反思等都属于一种良好的学习习惯，当初中学生具备良好的学习习惯之后，英语老师再培养他们的自主学习能力就会容易一些。当然在学习过程中，还需要英语老师能够耐心的引导学生养成良好的学习习惯以及自主学习的能力。

首先英语老师要引导学生做好预习工作，因为课前自学是学习学好新课的基础，英语老师让学生在课前将不会的英语单词查字典弄清楚，然后再用重点单词进行造句。然后英语老师督促学生做好英语笔记，因为笔记可以帮助学生记忆，最后在每节英语课结束之后英语老师都应该要求学生进行复习，因为对知识点进行及时的复习可以帮助学生加深对英语知识的理解。

结束语

想要改变农村初中英语薄弱的现状，首先要建立学生对于初中英语的学习兴趣，然后还需要初中学生自主学习的能力，当然这个过程中少不了英语老师的帮助与引导，使初中学生从讨厌学习英语到喜欢初中英语，这是作为初中英语所面临的任务，只有这样才能让英语老师在课堂教学中看到每一位初中学生的问题，最终将农村初中英语学习薄弱的现象解决同时，也能让农村的学生得到更加全面的发展。

【参考文献】

[1]宋军.新时代农村初中学生英语口语能力突破策略探究[J].英语教师，2018，18（17）：122-124.

[2]邱道海.浅谈农村中学英语写作教学[J].吉首大学学报（社会科学版），2016，37（S1）：223-225.

（作者单位：甘肃省西和县长道镇大柳九年制学校）