语文阅读教学与作文训练的整合教学模式

刘衍兵

【内容摘要】读与写本身是紧密相连的，在小学语文教学中，对阅读教学与作文训练进行整合，不仅能锻炼学生的语文学习能力，还能使学生的语文综合素养得到提升。所以，在小学语文教学中，教师需要在阅读教学中传授写作实施，让学生在写作时回顾阅读内容。本文对语文阅读教学与作文训练整合的重要性进行分析，并就其整合策略进行探讨。

【关键词】语文阅读教学 作文训练 整合教学模式

小学阶段的语文教学，是对学生进行语文启蒙的重要时期。在实际教学中，教师应将阅读与写作进行整合，在阅读教学中融入写作教学，在写作教学中升华阅读教学，使学生的阅读能力和写作能力都能得到有效锻炼，从而提高学生的语文综合素养。

一、语文阅读教学与作文训练整合的重要性

语文与其他科目之间都有一定的联系，学习好语文，学生在学习其他科目时，才能更加准确地理解教师所讲解的内容。所以，在小学语文教学中，教学质量是最重要的。阅读和写作是语文中最重要的两部分，也是联系最为紧密的两部分。将语文阅读教学与作文训练进行整合，既能培养学生的阅读能力，又能锻炼学生的写作能力，使学生的语文综合能力得到有效提高。当学生的阅读能力提高以后，其理解能力就会增强，表达能力也会有所进步，这些能力是影响学生作文质量的重要因素。并且，小学是启蒙学习阶段，会对学生未来的学习和发展产生巨大的影响。对语文阅读教学和作文训练进行整合，培养学生的情感认知，才能真正提高学生的语文素养。在传统的小学语文教学中，许多教师和学生都认为只要学生能够流利地背诵课文、记忆并写出生字新词、能够掌握基本的语文知识，就能顺利地在考试中过关，应付考试是学习语文的主要目的。在这种思想观念的影响下，学生的学习积极性会降低，不利于学生学习能力的真正提升。因此，在实际的教学中，教师必须要意识到现有教学模式的不足，通过对阅读教学与作文训练的整合，提高语文教学质量。

二、语文阅读教学与作文训练整合教学模式探究

1.在阅读教学中积累写作素材

语文教材所精选的课文中有大量的写作素材，学生在学习课文时，不能单纯地理解课文，还应充分挖掘文章中的写作素材，逐渐增加学生的写作素材积累，为作文训练奠定基础。例如，在《埃及的金字塔》中，课文对金字塔的由来介绍得比较清楚。“金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治...因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。”后面还写到最大的金字塔胡夫金字塔，从其高度、重量等方面来写，使学生能够对此金字塔有形象的认识。学生在某事物进行描写时，也可以采用这样的描写方法，这些都是重要的写作素材。学生在学习《埃及的金字塔》这篇课文时，教师应引导学生去挖掘课文中的寫作素材，让学生学习此类文章的写作方法，学生在自己写作文时，才能形成明确的思路。

2.先讲解阅读材料再让学生写作

在以往的小学语文教学中，教师更重视语文基础知识的传授，照本宣科现象比较严重。由于教师没有将阅读教学与作文训练有效地结合起来，导致学生在面对一个作文题目时，出现无话可写的现象。所以，在进行写作训练前，教师应对作文题目进行全面的解析，并将相关的课文结合起来讲解，使学生能够对作文题目有比较全面的认识和理解，学生在写作的时候才能有比较好的构思。例如，在要求学生对某景物进行描写时，教师可以将《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》等课文结合起来讲解，分析其中的写作方法、表达方式、遣词造句等，使学生能够受到启发，通过对景物的描写，表达自己对大自然的热爱之情、对美景的赞美之情，或者寄情于景，将自己在现实生活中的情感融入到景物中，从而使学生写出的作文有血有肉、生动、能吸引人。在写的过程中，也能升华学生对这些课文的理解，使学生的阅读能力和写作能力得到同时提升。

3.鼓励学生写读后感培养其写作技巧

要透彻地理解一篇课文，学生需要对课文进行深入的阅读，在读的过程中还要动脑筋思考，否则学生对课文的理解就会十分片面。在语文阅读教学中，教师可以让学生根据对课文的理解写读后感，既能训练学生的语言表达能力，又能促进学生对课文的理解，还能使学生掌握一定的写作技巧，提高其写作水平。例如，在《读书要有选择》的教学中，在学习完课文以后，学生会对课文有一定的了解，也会有自己的看法。对于为什么读书要有选择、可以有哪些选择、怎样选择、选择的好处等问题，教师可以让学生通过读后感的形式，将自己的见解表达出来。而如何才能将自己的见解准确地表达出来，这就需要学生在写的时候运用一定的技巧。所以，适当地让学生写一些读后感，对于提高学生的写作技能也有十分重要的意义。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，阅读教学与作文训练的整合，有利于提高学生的语文综合水平。在实际的教学中，教师可引导学生在阅读教学中积累写作素材、先讲解阅读材料再让学生写作、鼓励学生写读后感培养其写作技巧，从而提高学生的阅读能力和写作能力。

【参考文献】

[1]王辉.小学语文阅读教学与作文训练的整合教学模式[J].中华少年， 2017.

[2]白芹，张同斌.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].教育实践与研究，2008（9）：32-34.

（作者单位：山东省胶州市里岔海尔希望小学）