倾听课堂 美好方能发生

李静齐

摘 要 孩子的潜力是不可限量的，我们要以天真和烂漫的心来看待教育，带领孩子共同经历教育，倾听课堂，认真观察，把孩子们培养成栋梁之材。

关键词 倾听；课堂；教育方法

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0183-01

情怀落地，美好方能发生；倾听课堂，方能领略教育真滋味。带着对部编版教材的向往，我今年主动申请任教三年级的语文课。学期初，为我们的班级群起了一个群名“花开三一”，寓意：46个孩子就像46朵含苞欲放的花朵，期待他们在园丁辛勤的培育下能够精彩绽放，我们共同关注，共同期待，共同守望。

课堂上我带孩子们感受童话故事丰富的想象，预测童话的结尾，和孩子们一起领略大自然的美景……每一节进到教室，看到孩子们坐的端端正正，他们期待的眼神让作为老师的我开心不已。每一天的语文课孩子们都很期待，因为他们说老师讲课很有意思。孩子们就是这么可爱，喜欢你，没道理。

教材上有一个策略单元，目标指向于让学生学会观察。 “生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”留心周围的事物，我们才会有新的发现；细致的观察会让我们对事物有更多更深的了解。怎样通过学习让三年级的孩子掌握观察的方法？怎样把学到观察的方法学以致用？我想了很多方法。带着孩子观察我们的校园？把孩子们带到校园里不好组织，他们不能静心观察。之前给孩子们讲《海滨小城》时给孩子们提到椰子，好多孩子没有吃过，倒是挺好奇的，应该会有观察的兴趣，但是，这么多人观察椰子的样子还行，但是怎么让孩子写出椰子的味道呢？椰子我也打不开啊！这个方法也不行。别的老师为我出主意，让学生每个人那一片叶子来指导观察，再写出文章。这个创意不错，但是对于三年级的孩子来说，写一片叶子，文章会不会觉得没什么可写，内容是不是不够充实呢？想来想去，否定了一个又一个的想法。终于还是决定，让孩子们观察水果。因为生活中的普通事物最值得我们留心观察，细致观察。

于是我在班里发动：利用双休日，每个孩子准备一种水果，最好是不太常见的水果。为什么呢？因为不常见才能激发孩子们观察的兴趣呀！司空见惯的水果孩子们观察起来兴致不高，缺乏兴趣。

周一到校，一进教室，就发现孩子们的桌子上摆着各种各样的水果，有榴莲，牛油果，草莓，木瓜，火龙果……叽叽喳喳的跑来给我说：“老师，我妈妈给我买了火龙果！”“我今天带来榴莲，老师，你吃过榴莲吗？”……好的开端是成功的一半，孩子们兴趣高涨。费力组织学生坐好后，我开始教孩子们观察的方法：观察要有一定的顺序，观察的时候可以用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。

学生们从观察水果的外观开始，经过孩子们的观察后，纷纷举起了小手，都着急要跟大家分享他们观察到的。

白雪说：“猕猴桃是椭圆的，像个小猴子的笑脸，上面有许多毛茸茸的小绒毛，远看像一个长了毛的石头。”

马俊峰说：“猕猴桃的形状是椭圆的，看起来像一颗鸡蛋。它的身体上长满了毛毛，摸起来很粗糙不是很光滑，它看上去是棕色的，但仔细观察会发现它的身上有一些绿色。”

刘瑞说：“草莓就像一个美丽的公主，穿着红裙子，戴着礼帽。”

……

我不禁想到《赞美你：奥巴马给女儿的信》中的一段话：“孩子，我最近可曾告诉你，你又多么出色？”孩子的回答飘进了我的心房。他们的眼中有着一切的美好，有着丰富的想象力，不断地带给我惊喜。仔细倾听孩子们千奇百怪的说法，惊叹于他们敏锐的观察力，只要我们给孩子提供一个平台，他会还你一个巨大的精彩，我们倾听就够了，孩子们的语言让世界变得单纯、美好、芳香！

观察完水果的外观，接下来要打开水果了。各种水果的打开方式不同，宋晨赫拿着火龙果来找我帮忙打开。我用水果刀把火龙果一切两半，带着孩子们一起观察：“孩子们，你来观察一下切开的火龙果，你发现了什么？”教室里一下子沸腾了！

平时不怎么爱发言的康丽丽高高地举起了小手：“火龙果的果肉像妈妈脸上白色的面膜，它果肉里还有一粒粒的籽，好像满天密密麻麻的星星。”

李萌说：“里面有白色的果肉，还有黑色的小点儿，黑色的小点儿就像一群蚂蚁在开会似的。”我讶异于孩子们惊人的想象力，这就是新时代的孩子，果然不一样啊！

直接剥开的丑桔，什么味道呢？张浩然说：“像个丑八怪的丑桔虽然不漂亮，但你给了我们巨大的甜蜜。”赵鑫雨拿着大大的芒果来找老师帮忙切开分享，说：“芒果闻起来香香的，吃起来甜甜的，我希望以后能够产出各种各样的芒果，让我感受到芒果更多的味道！”

孩子们你一句，我一句，积极分享，不断碰撞，互相激发，这样的课堂，我们教师相信孩子，耐心倾听就够了。让他们站在人生最美的舞台——课堂，尽情发现，尽情表达，你给他们多大的舞台，他们一定会带给你多大的精彩。

孩子天生浪漫，有思想，有灵光，他们就是我眼中的奇迹。他们的内心是丰富多彩的，孩子的潜力是不可限量的，无论何时何地，我们都要以天真和爛漫的心来看待教育，带领孩子共同经历教育，同时静静地倾听孩子的心声，时常以一颗童心去领悟孩子产生的心事和看法，让美好的情愫在孩子的心里无声无息地成长。