浅析初中数学教学生活化有效策略

杨文智

摘 要 我们学习数学除了培养学生的思维习惯之外，就是教学生利用数学知识更好地解决生活中的问题，更好地服务于生活。初中数学课程标准要求学生要主动从数学的角度去捕捉生活中的现象，解决生活中存在的问题。数学教学更应该紧密联系生活，贴近生活，让学生从熟悉的生活场景进入课堂，使他们对学习产生亲切感。

关键词 数学教学；教学语言；教学方法；生活化

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0136-01

数学学科不像语文那样生动、形象，加上传统的数学教学，通常都是以教师的讲解，学生的练习为主要授课方式。教学语言的公式化，教学方法的单一性，练习方式的千篇一律都让学生感到枯燥乏味。为了改变这一现状，我们提倡让数学学习和生活实际相结合，用一些通俗易懂、充满童趣的语言代替生硬的公式化语言。该教学方法结合了学生熟悉的生活经验，练习也从生活中提取出来，實现了与现实生活密切相关的课堂活动。

一、教学语言生活化

无论主题如何，教师的教学语言都是教师和学生之间传递信息和交流情感的工具。如果教师稍微借鉴一下语文老师的教学语言，使用一些生活导向和儿童感兴趣的数学语言来授课，无形中会引导学生走进数学，喜欢数学，学好数学。如，在教学湘教版七年级数学下册“综合与实践”内容时，开场引入可以用一些生动的语言来调动学生学习积极性。上节课我们学习了“轴对称与旋转”方面的知识，大家意犹未尽，今天的“综合与实践”同样精彩，不管多么缜密的思维，逻辑性多么强的理论，只有在通往实践的过程中，才能看出它的价值，接下来让我们拭目以待。这样的课堂教学语言，会将学生的思维迅速打开，觉得数学课也和语文课一样的生动有趣，不自觉就对老师心生敬意，随之对即将要进行的新课充满了期望。

二、教学方法生活化

如果说教师的教学语言生动有趣，它可以极大地调动学生学习数学。那么，如果教学方法也像教学语言那样贴近生活，新颖灵活的话，学生会更加积极地主动学习。在教学中，教师应了解学生现有的认知基础和生活经历，根据不同的知识内容采取不同的教学方法，创设和谐愉快的教学情景。在课堂上，给学生提供合作交流、自主探索、动手操作的机会，同时鼓励学生主动发表不同的意见。不管是课堂导入，还是课堂小结，教师都应该注意从生活实际引出数学问题，促使学生积极主动地进入到对知识的探索之中。可以用学生喜欢的游戏、竞赛导入，让学生在轻松的氛围中进入新授内容；也可以用他们感兴趣的小故事进行总结。如，在八年级下册讲授“毕达哥拉斯定理”一节内容之后，可以用毕达哥拉斯发现这一定理的故事，来加深学生对知识的整合和理解。这样不但巩固了知识，而且丰富了课堂形式，让学生对这一知识点留下深刻的印象。因此，合理运用生活化教学方法，会使数学课堂充满新思路。

三、选择例题生活化

数学最基本的形式就是以例题为主，进行练习，让学生在大量的练习中，举一反三，从而掌握运算规律和计算方法。如果只是举一些学生不熟悉的例子在验证，学生会有一种排斥的心理，应该充分利用学生的认知规律，结合现有的生活经验，根据实际需要优化教材内容。如，教学“一元一次不等式”内容时，结合十一“黄金周”旅游人数情况，设计这样一个例子：“十一”国庆节，父母计划带你和堂兄堂弟去某地旅游。A旅行社是成人全票，孩子可以享受50%的折扣；B旅行社建议买团体票，按原价的三分之二计算。最后问：你能用孩子的数量来代表两家旅行社的价格吗？你能弄明白选择哪家旅行社更加合理吗？因为这个例子接近生活实际并与学生的生活息息相关，所以他们对此非常感兴趣，并以很大的探索欲望开始计算，坚持一段时间，学生都会喜欢学数学，喜欢去发现并解决生活中的数学问题。

四、数学活动生活化

数学课，不能只重视理论知识的讲解和练习，应该多开展一些实践活动，让学生在体验真实的过程中理解数学的意义。在课堂中，教师应该有目的地将课本知识和学生的实际生活结合起来，积极地创设以操作的教学活动。这样就会吸引学生并激发他们积极参与活动的兴趣。特别是课堂活动中的竞赛形式，可以调动学生的学习热情。如，可以将学生分成若干个小组，选一个组长，小组之间互相监督，组员之间互相合作，积极参与竞赛。为了照顾学习困难的学生，也可以采用AB形式分组赛。优生分一组，题目稍难一点；学习困难的分一组，题目简单一点。最后以积分为奖励目标，此次来激励各组成员之间要互相团结，互相帮助。通过这样的方式，调动学生学习积极性，从中感受到学习数学的快乐。

总而言之，数学教学不是简单的讲授和练习，教师应该灵活处理教材内容。把固定教科书内容转化为实际的生活体验，将教学活动纳入现实生活背景中，营造生活的数学环境。鼓励学生在数学中体验生活，在生活中检验数学，这才是灵动的课堂。

参考文献：

[1]陈晨.浅谈初中数学教学中的生活化教学策略[J].中学时代，2014（10）：17.

[2]苏铝山.初中数学教学生活化的有效策略[J].中学教学参考，2012（1）：74.