高中数学教学中学生创新能力与应用能力的培养研究

马宗华

摘 要 高中数学是高中学生所学科目中非常重要的一门科目，随着教育改革的不断深入，教师的教学目标已经由教授学生基本的理论知识，提高学生的学习成绩，转变为提高学生的创新能力，培养学生对知识的运用能力。传统的教学方式已经不能满足学生发展的需要，社会发展的需要，因此对高中数学教学模式进行改革是必然的趋势。本文将主要探讨一些培养学生创新能力和应用能力的教学策略。

关键词 高中数学；创新能力；应用能力；培养策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0008-01

创新是一个国家前进的不竭动力，学以致用是教育的根本目的，因此培养学生的创新能力和应用能力是高中数学教学最重要的教学目标。高中数学的知识点具有很强的抽象性和逻辑性，因此高中数学教学是提高学生综合素质的主要途径。在高中数学教学过程中，教师应该转变教学观念，提升教学手段，充分发挥学生的主观能动性，从而可以提高学生的创新思维。

一、高中数学的特点

高中数学具有知识点多，涉及面比较广的特点。高中数学比初中数学的知识点多好几倍，而且高中数学的习题更多。其次，高中数学具有数学语言变化大的特点，高中数学的知识点比较抽象，并且具有许多特殊的语言符号，因此，学生只有在学习过程中不断积累琐碎的知识，才能提升对数学知识的运用能力。最后，高中数学还具有思维方式特殊的特点，在完成一些习题时，有时候依靠所学的内容根本解决不了，必须运用数学思想和数学思维来解决，例如数形结合、分类讨论等等。

二、高中数学教学中学生创新能力与应用能力的培养策略

（一）提高学生的学习兴趣，注重课前导入

学生对数学感兴趣是在高中数学教学过程中培养学生的创新能力和应用能力的前提，如果教师在上课之前就直接讲解所讲的内容，很容易让学生感觉到枯燥和乏味，所以教师可以在上课之前进行课前导入来激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性。课前导入是教师教学过程中非常重要的一部分，因为课前导入不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以为学生创设发现问题的情境，引发学生的思考。在教师进行课前导入时，可以列举生活中的一些实例或者生活中的一些现象来引出今天要讲的内容，另外教师也可以借助多媒体技术进行课前导入。

（二）帮助学生掌握理解学习的学习方法

高中数学中的理解学习就是根据自己已经学过的数学知识或者自身的学习经验，通過思维加工，把新学习的内容同化于已有的认识结构，或者扩大改组原有的认识结构，把新学习的内容包括进去，逐步地认识事物本质的一种思维过程。理解学习可以说是提高学生综合素质的前提，因为要想提高学生的抽象思维能力和探究能力，就必须让学生对高中数学中一些抽象思维的概念进行深刻的理解。另外，在高中数学学习过程中要想牢固的掌握一个知识点，就必须对这个知识点进行深刻的理解，只有对这个知识点理解了，才能巩固对这个知识点的记忆。为了帮助学生掌握理解学习的学习方法，教师可以采用引导学生不断思考，锻炼学生运算能力的方法。不断独立思考是理解学习的核心，因为思考的过程就是一个理解的过程，只有去思考才会对一些数学概念和数学规律理解的更加透彻。运算能力是理解学习的前提条件，理解学习是运算能力的升华，因此教师在课堂教学过程中应该注重提升学生的运算能力。

（三）引导学生构建思维导图

思维导图法是一种开发学生抽象思维的重要工具，它主要是利用一些有色彩的图形来增加课堂的趣味性，通过图形和问题的有效结合可以提高学生的积极性和学习的兴趣，帮助学生提高学习效率。将思维导图应用到高中数学教学过程中，不仅激发了学生学习的兴趣，提高了学生的学习成绩，而且能够很大程度的培养了学生的创新思维。另外，教师可以鼓励学生尝试对学生的知识进行总结，构建属于自己的思维导图，从而能够培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

（四）深入分析题目中的数学思想和数学方法

高中数学有很多题目都可以用好几种方法解决，并且在进行解决题目的过程中还渗透着许多数学方法，为了提高学生的创新能力和应用能力，教师应该在高中数学教学过程中应该引导学生深入分析题目中的数学思想和数学方法。其实有时候学生成绩得不到提升的主要原因就是没有掌握具体的解题方法，虽然学生对知识掌握的在牢固，但是不会运用所学的知识来解决题目，那么可以说这样的教学也是无效的。

综上所述，培养学生的创新能力和应用能力是高中数学主要的教学目标，教师可以采用帮助学生掌握理解学习的学习方法，引导学生构建思维导图，引导学生深入分析数学题目等方法来培养学生的创新能力和应用能力。

参考文献：

[1]乙万敏.浅谈高中数学教学中学生创新能力和应用能力的培养[J].宿州教育学院学报，2008（03）.

[2]唐国庆.高中数学课堂教学中学生创新能力和应用能力的培养[J].数学学习与研究，2011（11）.