农村小学英语课堂教学有效性的提高策略

赵海龙

【关键词】 农村教育;小学教学;英语教学;有效性;课堂氛围;游戏

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）12—0119—01

农村学生英语学习面临师资力量、教学水平、硬件设备、教学方法、教与学视野信息更新速率、家长对教育的重视程度等诸多不利因素，但仍然大有可为，要提高英语教学成绩，可以从一节课堂40分钟要质量，要效率。下面是笔者在教学实践中的一些粗浅的做法。

一、精心备好每节课，做到胸有成竹

首先，要备教材。除了要搞清楚本节教学内容的教学任务、教学目标和教学难点外，还要清楚本节课的教学内容在整个学年、学期教学任务和计划中所处的位置，要清楚地列明知识点，包括单词、发音、语法用法、常用语、日常场景运用等。其次，要备学生。要清楚班级情况、学生的个体情况、整体英语学习状况等。既不拔高教学范围和难度，也不就低教学要求。对学困生要尤其关注，多领读、多示范、多练习，重视英语学习兴趣的培养。再次，要备教学方法。教学有法，教无定法。要灵活多样地采取多种行之有效的教学方法，以教学实效为评判标准，不图花样，不图表面。要坚持新语言学习以“模仿、重复、运用、语言环境”的原则，想方设法采取多开口说、多背、多练习的教学方法。最后，要备设备。英语的学习要经常看图片、听录音、看视频，开展模拟情景表演等，课前应该准备好录音机、投影机、幕布等相关教学设备，检查维护好设备，确保设备正常运行。

二、维系好师生关系，构建和谐课堂

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”亲其师，则信其道。在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛。学生对英语的掌握程度参差不齐，作为教者，就要尊重学生的现状和思想，尽量避免挫伤他们的积极性，尤其是对学困生，态度要尤为慎重，在课堂上要努力寻找他们的闪光点并加以鼓勵，帮助他们树立信心，要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬。

三、设计好课堂教学，激发学生兴趣

小学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强，在注意力方面往往是无意注意多于有意注意。游戏教学正是充分利用了学生的这一心理特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新知识。我们要遵循孩子们的年龄特点，尽可能多地创造有趣的、活泼的英语课堂。以下是几个比较有效的游戏方法：

1. 读单词、加动作。该游戏的整体性较强，学生也比较喜欢，但切忌反复使用。在教学任意一个单词时，教师可以相对应地加上一些小动作。如教学hot dog时，让学生大声地念hot dog三遍，然后加上动嘴巴吃的动作。动作可以任意添加与改动，可以击掌、趴在课桌上、把课本放到抽屉里、跺脚、或是轻轻抓同桌的耳朵都可以。

2. 自编歌谣配动作，巧记单词。学生死记硬背单词不仅记不住单词，而且会导致他们产生厌学的心理。为了将枯燥的单词教学变得生动有趣，笔者把单词编成朗朗上口的歌谣，配上一些简单的动作一遍唱歌谣一边做动作。例如，red红色，yellow黄色，green绿色生命力旺;蓝天blue飘白云，white云朵变模样;purple紫纱天边挂，pink粉红色像红花;棕色褐色是brown，橙色orange也添上; 黑色black别落下，我们一起把画笔拿;Lets paint.齐描画，祖国山河美如画。

四、常态化课后反馈，重检查和评价

在每堂课结束前笔者都会布置任务让学生课后完成。比如课后要巩固今天所学的单词和句子，注意量不能过多，小学以10分钟至15分钟能完成为宜。下节课必须做到检查任务的完成情况，要坚持“天天练、天天查”，养成习惯。要严格检查学生任务（作业布置宜灵活，可以不留书写作业，留背诵作业、对话作业等）的完成情况，有奖有罚。另外，要合理评价，给予学生积极的肯定。身为教师的我们还应当从学生的实际出发，不断学习，不断实践，不断反思，不断自我诊断，不断自我完善，努力做到课堂气氛活而不乱，游戏新而不过，课堂效果实而有效。

有效的课堂教学能够调动学生学习的积极性，有效的课堂教学能让教学效果事半功倍，有效的课堂教学更应当是我们每个教师追求的目标。通过不断的探索研究，一定能让农村学生更加喜欢英语、热爱英语并运用英语。

编辑：赵玉梅