多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用研究

畅东云

摘要：高校声乐教学是基础的艺术性课程，但是在当前的教学中，出现了教学方式单一、视野狭窄、手段落后等问题也逐渐暴露出来。通过多媒体技术作为基础，实现高校声乐教学的全面改革，从教育理念、教育模式、教学环境等多个方面展开教学工作，能够全面推进高校声乐教学的发展，实现日常教学工作的进一步更新与发展。

关键词：多媒体技术;声乐教学;高校教学

中图分类号：J616-4;6434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）11-0227-01

一、前言

声乐教学作为艺术门类，在教育体系中已经存在多年，但是在整个教育过程中，仍然存在着诸多问题。我国声乐源于并承袭了西方声乐教育体系，并且随着教学工作的展开，基于我国教育现状及人才发展基数，越来越多的人参与到声乐学习中，师资的匮乏以及关注度的不足，已经导致当前的高校声乐教学力不从心。此时关注到多媒体技术的运用，全面促成发展，才能真正实现声乐教学的进一步发展。

二、高校声乐教学的弊端

（一）教学过程大多承袭西方

综观我国当前的声乐教学体系，会发现大多数都是承袭西方的声乐体系，缺乏独立的创造与创新。在内容上，过多的西方教育模式、教育理念、教育内容的呈现，尽管能够使学生获得较为成熟的教育，但是在另一方面制约了发展，忽视了本国音乐文化以及独立声乐体系的构建。在长期教学中弊端大于利益。另一方面，即使承袭西方，也要与时俱进，求新求变，才能获得发展。不得不说，我国当前高校声乐教育呈现出一种改革的态势，然而在这种态势发展起来之前，还处于一种较为被动的局面，需要加以关注。

（二）大班授课制约创新

随着近年来高校扩招的发展，大班授课已经成为声乐教学的主要授课模式，但是在这种模式之下，教师能够照顾到的每位学生的个体的时间和精力及其有限，师生之间甚至没有时间交流沟通，这显然与声乐教学背道而驰。声乐教学属于艺术门类教育，本身就期待创新，强调创新发展，大班授课之下，学生仅仅能获得共性的技能的学习，却得不到教师的一点指导，难以发现自身的优势与劣势，甚至于仅仅针对技能的准确与否都不能得到保障。在这种情况下，学生的声乐学习仅仅停留在表面的模仿中，忽视了深入的挖掘与思考。

三、多媒体技术在高校声乐教学中运用的意义

（一）有助于声乐教育理念的发展

当多媒体技术进入到高校声乐教学中，作为重要辅助因素而存在时，能够为高校声乐教学带来全新的转变②。一方面，多媒体技术背后强大的网络世界，能够将新鲜的音乐教育资讯，教学改革的新方法、新思路进行传播，能够为学生带来更多的可能性，最终促成教师教学思想的转变及发展，真正做到以人为本的教学工作。另一方面，多媒体技术的巧妙运用，能够实现高校声乐教学的理念发展，及时更新。以往教师仅仅能关注到现有的教学资讯，但是网络环境拓展了视野，提供了更多的教学理念，帮助教师实现了自身视野的拓展于方法的更新，实现教学理念的全面发展，达成当前教学工作的完善。声乐教育理念的全面发展，能够给学生带来更多的可能性，全面促成了当前教师的发展以及学生的成长，为学生的发展奠定扎实的基础，给学生带来更多的可能性。

（二）有助于师生的沟通交流

多媒体技术在高校声乐教学中的应用，也带来了师生之间交流互动方式的转变，全面促成教学工作的进一步发展。首先，多媒体技术拓展了师生交流的渠道，师生之间可以借助多媒体平台，尤其是其背后强大的网络平台的指导，实现交流，完成课下的联系。这样的方式，既是现代一种常见方式，也具有一定的附加意义，如学生在课堂学习之余，可以通过班级群、班级论坛等进行问题的沟通;也能够随时与教师交流心得，还能根据班级和教师的自媒体空间，了解到一些他人分享的专业资讯，便于学生的成长学习。其次，这样的交流方式，能够促使师生之间增强彼此的联系，也能适当调整学习的方式方法，如教师组织学生进行学习小组的构建，将声乐学习融入到日常，并且定时的向教师进行汇报，声乐教师可以随展开与学生的远程沟通交流，真正做到与每一位学生的交流，了解学生动态，与学生互动，最终推进班级学生的发展进步。很多时候，多媒体技术的发展，能够带来越来越多意想不到的惊喜，也使得声乐教学思路进一步打开，鼓励学生创新的步伐也更为坚实。

（三）有助于声乐鉴赏的达成

有助于声乐鉴赏课程的发展，是多媒体技术在高校应用的又一优势所在。在当前的高校声乐教学中，仍然存在着较为明显的重实践轻鉴赏的问题。表现在教学中，就是课堂中教师较多的会引导学生进行声乐练习，但是较少的会启发学生去鉴赏，或者说很少开设鉴赏课程。但是缺乏鉴赏的铺垫与积累，学生的声乐学习始终处于一种无本之木、无源之水的状态，创新动力不足，鉴赏能力低下等，都成为制约发展的问题梭子啊。在当前的高校声乐教学中，多媒体技术的发展，对于学生的成长以及知识的发展，能够给学生带来更多的可能性，全面促成发展，为学生的发展奠定扎实的基础。在当前的高校声乐教学中，运用多媒体技术，可以为学生打开更为广阔的声乐大门。学习资源上，学生能够获得更多的学习资料;鉴赏资源上，学生能够鉴赏到更为丰富的声乐资源，而且这些资源通常以影音资料的形式存在，学生在欣赏他人的表演同时，也能对自己的不足不断调整，找到适合自身演唱的方式、练习的方式以及创新的方向，这些都是单纯地技能训练所达不到的。在声乐学习中，作为艺术门类，鉴赏是必不可少的环节，也是当前教师教学工作过中必须要关注到的环节。

（四）有助于声乐教育模式的创新

在组织运用多媒体技术辅助声乐教学中，声乐教育模式的创新，能够帮助学生更好地了解知识点，实现教学思路的拓展，声乐模式的创新。在当前的声乐教学中，借助于多媒体技术的运用及发展，高校声乐教学也同时开启了诸多新鲜的模式，如尝试将主动权充分交给学生的模式，在这种模式之下，学生开始实现自主的学习，找到学习成长的方向，为学生的发展奠定扎实的基础。在当前的高校声乐教学中，教师可以将课堂学习分为两部分，一部分是课堂中技能的讲解，另一部分是课下学生的自主探究与学习，学生可以借助于多媒体设备等搜集整理资料甚至展示资料，进行自主的资源整理、素材搜集，完成音乐鉴赏部分，进而找到学习的思路所在。声乐教学也可以尝试组织进行微课拓展教学法，借助微课，帮助学生进行声乐的学习，这样，能够将课堂的时间进一步拓展，增加课堂中师生之间的讲解、交流，将占用更多时间的环节放置在课下。还可以尝试借助多媒体设备所带来的专业性场景模拟，为学生创造舞台情境与效果，帮助学生进行声乐的学习与练习，更好地成长与掌握声乐知识，找到歌唱的感觉。对于一些专业性较强的声乐符号、知识等，也不全凭借教师在课堂的讲解了，而是可以由“学生自学+教师讲解”的合作方式，来促成学生的学习成长，推动声乐教育越来越多的思路的发现与打开。

四、结语

随着网络信息技术以及多媒体技术的全面发展，高校声乐教学也得到了越来越多的发展，需要关注到学生的需要，结合声乐教学自身发展特色，积极推进声乐教学的因势改革，实现最终的发展。在当前的高校声乐教学中，教师能够关注到学生的成长，实现发展，为学生的成长创设扎实的基础，全面达成声乐教学的进一步革新发展，为學生的声乐创新学习找到方向。