关于高校数字摄影与摄像课程的教学研究

史敏丽 郑晓东

【摘 要】数字化时代下，高校摄影与摄像课程只有进行教学改革创新，才能紧随时代的发展，适应社会的需求。目前很多高校开设此类课程作为必修或选修课程，目的是为了培养学生的艺术素养。传统的教学早已不能满足学生的需求，所以高校需要进行全面的创新，以提高教学质量，提高学生的综合素质，为时代培养专门人才。

【關键词】数字化时代;摄影与摄像;课程理念;教学方法

中图分类号：G642.0      文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）20-0182-01

数字摄影与摄像课程是艺术设计类专业的一门重要基础课程，目的在于提高学生的摄影创造能力、艺术鉴赏水平和审美素养。随着数字化时代的发展，摄影摄像的学习和传播方式也发生了改变。手机、相机、平板等传播介质的便捷性为摄影摄像的学习提供了多样化的渠道，微信、抖音、快手等APP的迅猛发展为摄影摄像的传播提供了新颖的平台。因此，高校需要在课堂教学中积极探索和开展新的教学模式，以便能更好地适应社会时代发展对人才的要求。如何通过课堂教学的改革，进一步提高学生的艺术创作能力，为社会培养出符合时代发展的优质人才，是当前高校数字摄影与摄像课程面临的重要难题。

一、高校数字摄影与摄像课程的教学现状

通过调查研究和实践教学，目前高校数字摄影与摄像课程的教学模式主要存在下述几个问题：

（一）课程定义不准确。大部分人认为此课程就是拍照片、拍视频，是很简单的一门课程。因此，在教学过程当中就会出现教师缺乏科学的先进的教学理念，学生缺乏对艺术的感知能力。

（二）教学场地的局限性。数字摄影与摄像课程是一门实用性、实践性极强的课程，这就需要留给学生大量的时间实践。但目前很多高校上课必须要在教室，这就阻碍了学生的个性发展，束缚了学生实践能力和创造性思维的培养。

（三）教学成果转化能力缺失。很多学生在学习此类课程的时候往往只注重该课程的作业、成绩，而忽略了自己作为艺术类的学生可以将摄影摄像作品作为一个素材去展开创作。因此，教学成果仅是照片视频等传统、单一的作业形式。

（四）师资投入匮乏。一些学校的非摄影专业教师只懂得一些基本的理论知识，缺乏深入研究，更没有创作的经历，只是为了完成教学任务而担任此课程的教师。教师教学能力和专业视野的局限性导致教学质量明显偏低，教学效果不理想。

二、高校数字摄影与摄像课程教学模式的创新

针对目前高校数字摄影与摄像课程存在的主要问题，许多专家、学者提出了教学改革的建议，但仍需完善课程体系，打造多元化的课程模式。

（一）确立专业性的课程理念，明确培养目标。高校数字摄影与摄像课程在数字化时代的冲击下，需要确立专业性的课程理念，明确培养目标。一方面，要利用数字化概念，尽可能为学生提供良好的教学环境，创建数字化的平台，为提高学生的专业能力和创新能力提供广阔的空间。另一方面，课程应适应时代的发展，以培养学生的创新能力为目标，为社会供应大量应用型优秀人才。

（二）重视实践环节，积极开展新的教学模式。一是鼓励学生多参加各种摄影比赛项目，拟定主题或自选主题，进行社会调研，在创作的过程当中尝试新的表现手法;二是引导学生结合视、听、触等多维度感知手段，拓展学生的思维，提高创新意识和艺术表现能力;三是开展校企合作，让学生在公司企业中进行实践学习，实现“产教融合、协同育人”的目的，同时也为学生提前融入社会角色提供机会，提前做好就业创业准备;四是不要局限于在封闭的教室中创作，尽可能带领学生走出校门，走进自然，感受自然，在自然中发现美的规律，寻找创作灵感，鼓励学生大胆尝试各种角度拍摄，并与其它课程结合，进行综合创意表现，创造有丰富视觉效果的艺术作品。

（三）培养学生的主动探索能力，注重教学成果的转化。在课程中，可以适当引导学生将摄影摄像作业进行转化，应用到文创产品、宣传海报、杂志设计、栏目设计等多媒介中，让学生充分发挥主观能动性。此外，可以借助微信、抖音、快手等APP的发展，使学生所知所学所创得到更广泛的传播与应用。

（四）积极改善教师的工作条件，提高教师的业务能力，建设优秀团队。作为高校摄影与摄像课程的引导者，教师的业务能力是教学改革的基础，教师只有熟练掌握相关技巧，才能在教学活动中得心应手，才能更好地指导学生。同时，各办学单位应积极创造条件培养相关教师，以此提高教师的工作积极性，建设一支专业能力过硬的优秀团队。

三、结语

总之，数字化时代的发展，使高等院校在人才培养的过程中面临极大的机遇和挑战。目前，各高校根据当前的教学现状，对数字摄影与摄像课程进行教学改革，进一步提高教学质量，顺应时代潮流。如果高校能够重视本课程的教学工作，在师资、设备、场地、管理等方面革新，教学质量将会得到很大改善。如果教师能够摒弃落后的教育观念，大胆探索新的教学方法，教学成果也会丰富多样。因此，高校数字摄影与摄像课程的教学改革最终会促进数字时代的发展。

参考文献：

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