新时期核心素养视阈下高中数学高效课堂实现的策略研究

陈有发

【摘要】随着社会不断发展进步，我们的教学模式侧重点也在与时俱进、不断创新，这是为了适应时代发展对学科教育的要求.高中教学是学习生涯中一个重要的节点，在新时期，为了满足新课标的要求，需要对高中数学课堂进行改革，提升其教学效率.高效课堂目前已在部分地区开展实施，其教学效果相比传统教学更有时代意义，在当前的高中数学教学过程中，需要以核心素养为基础开展高效课堂，在教学中培养学生的能力和品质.

【关键词】核心素养;高中数学;高效课堂;策略研究

教育方针的确定体现了国家对人才的需求方向，如今是一个经济高速发展的时代，而且由于我国教育体系不断发展完善，各学科的教材也在不断进行修订.适时地增加新的内容，信息的快速更新使学生所要接受的知识也越来越多，学生只有提升自己的学习效率，才能满足如今社会发展的要求，才能适应高中快节奏的教学模式.

一、當前高中数学教学存在的问题

当前的高中教学过程中，主要存在三个方面的问题：其一，部分教师的教学观念落后.一些教师的教学模式已经固化，不利于学生积极性的提升.其二，学生缺乏正确的学习态度.学生是学习的主体，如果学生没有正确的认识，自然也就不会投入精力去学习.高中数学注重思辨性能力的培养，而且相比初中更难理解，导致一部分学生丧失了学习数学的兴趣.其三，在教学中教师不注重对学生核心素养的培养，当前高中教学存在一种以成绩论英雄的现象，过多把焦点集中在学习成绩上，忽视了对学生其他能力的培养.

二、高中数学教学以核心素养为基的作用

在高中数学教学中，运用核心素养理念可以促进高中数学教学理念的更新，重视核心素养教学可以培养学生优秀的品质和能力，促进其学习效率的提升.核心素养要求培养全面型人才，在这种教育理念的引导下，学生可以在数学教学中通过知识渗透的方式实现对综合能力的培养，对学生的全面发展具有重要意义.

三、促进高中数学高效课堂开展的有效策略

（一）注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性

兴趣是学生学习的基础，当期高中教学效率不高的一方面，原因就是教育模式过于僵化，而且教师的教学方法也基本是固定的，长期如此，学生的学习兴趣就会丧失.开展高效课堂，教师可以增加教学的趣味性，提升学生的学习积极性[1].例如，在学习高中数学“随机事件的概率”这一章节时，教师可以进行小组探究式教学，在互相交流沟通的过程中，学生可以互相探究各自的想法，提升理解能力.教师可以采用发现法教学，通过抛硬币或者掷骰子的方法初步理解概率，为了提升准确性，可以多做几次实验，还可以通过举生活中的概率事件理解随机事件、必然事件、不可能事件都是什么.如明天会下雨就是随机事件，小组成员可以自由发表自己的看法，调动学生的兴趣，提升高效课堂的质量.

（二）将理论教学与实际相联系，提升学生解读数学问题的能力

高中数学课程的设计具有开放性特点，重在学生通过学习培养解决实际问题的能力，通过实践性教学，使宏观的数学知识具体化，帮助学生加深对知识点的理解[2].例如，在学习“函数模型及其应用”这一章节时，教师可以通过理论与实践相结合的方式开展高效课堂.教师通过引入生活实例问题，让学生分析探讨其体现的函数关系，通过创设情境的教学模式，让学生更快地融入这种学习氛围中，列举生活实例，使学生可以更好地理解.如创设这样一种教学环境，已知某商场销售某一品牌的羊毛衫，其购买人数与羊毛衫的标价具有一次函数关系等这样的实际应用题.通过合作解决数学实际问题，训练学生的数学思路，提高教学效率.

（三）开展多媒体教学，加强课堂的高效性

在如今的高中课堂教学中，不应该再局限于传统的以教材为主的教学，虽然多媒体教学目前使用范围已经很广，但是在部分地区确没有全面落实，只是徒有形式.多媒体教学的优势在于其信息量大，可以弥补教材知识的不足，而且多媒体教学教师可以针对数学知识点进行适当的拓展，丰富学生的知识面.例如，在学习“空间几何体”时，教师可以利用多媒体展示动态的空间几何图形，分析其中空间几何体的结构特征.几何体由于是空间结构，部分学生的空间想象能力不强的话，就很难理解其真正的特点，而通过多媒体教学可以使几何体的展示更加动态形象，如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥，棱台、圆台、球等的结构特征.部分教师在上课时采用手绘法讲解几何图形，这种方法不仅效率较低，而且手工作图准确性不足.利用多媒体可以展示各种空间几何体的结构特征以及其画法，对丰富学生全面的知识结构具有重要意义，也能够提升课堂的效率，培养学生全面思考问题的能力.

四、结束语

核心素养是一种新的教育理念，是未来教育发展的重点，相比之下，核心素养教学更具有实践意义.在高中数学教学过程中应该从核心素养角度出发，创新高中数学课堂模式，促进高校课堂的开展，提升高中教学质量.

【参考文献】

[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017（12）：173.

[2]郭宁华.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].新课程·中学，2018（3）：427.