重庆市高校学生对垃圾分类意识和行为的调查分析

王维勋 孟令山 陈媛梁 温名杰 黄孟军

摘要：本调研组通过网上问卷调研和现场填写问卷的方式，获取重庆市高校大学生对垃圾分类的认识以及行为情况。结果显示，重庆市高校学生垃圾分类意识良好，但垃圾分类的知识储备量还需提高，缺乏相关部门的推广和实施教育。本调研组提出如下措施：完善各级各类相关规章制度、倡导高校学生会和团委组织开展相关宣传教育活动、结合人工智能+理念对垃圾桶进行改造、校园型生活垃圾处理设备的投入使用等。

关键词：垃圾分类;问卷调研;垃圾桶改造;垃圾处理设备

中图分类号：X-4 文献标识码：A 文章编号：2095-672X（2019）06-0-02

DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2019.06.120

Abstract：This research was performed via on-line survey and on-site interview to obtain the results of undergraduate students knowledge on garbage classification. Results showed that undergraduate students in Chongqing municipality have good consciousness of garbage classification， but the knowledge storage about garbage classification is not enough. At the same time， there is no relevant departments to lead the behavior. The following measures were also put forward based on the results and references： Improvement of the relevant rules and regulations; the education and activities organized by the student union or the Youth League Committee; garbage cans reconstruction with artificial intelligence; the use of small garbage disposal equipment etc.

Key words：Garbage classification;Investigation;Trash can reconstruction;Micro-waste disposal equipment

随着科学的发展和社会的进步，环境問题越来越受到关注，其中垃圾分类问题也逐渐引起人们的重视。目前在西方发达国家实行垃圾分类已经是一个普遍的现象，发达国家的经验表明，在生活垃圾产生的源头就对生活垃圾进行分类收集是实现生活垃圾资源化、无害化、减量化处理的基础[1]。此外，德国政府每年都会制定一份垃圾日历，用于规定不同垃圾的管理方式和垃圾分类的时间[2]。目前，我们中国每年垃圾总量已达2.5亿t，并以每年8%的速度增长，加上历年的垃圾堆积存量已达80亿t以上。因此解决垃圾处理问题迫在眉睫[3]。在2017年的中国共产党第十九次全国代表大会中，习近平总书记提出“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”，坚持人与自然和谐共生，坚持树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。因此，保护环境需要人人参与，从最基本垃圾分类做起，可以真正实施习近平总书记提出保护环境的方针。

1 调查的设计与思路

1.1 问卷设计

通过查阅垃圾分类相关资料，本团队编写出一套具有20道题的调研问卷。该问卷从基本资料、对垃圾分类的认知、参与行动和建议来调研，研究现阶段的重庆市大学生对垃圾分类的认知及践行现状，并拟提出改进措施。

1.2 调查对象

为了能多角度、多层次分析调研结果，本次调研随机选取重庆市重点本科、一般本科及专科不同层次的在校大学生为调研对象。

1.3 调查方法

使用随机抽样法，调研对象总体中每个个体都有相同被抽中的概率。因此调研员在重庆市各大高校进行调研，在学校餐厅、图书馆等地直接发放问卷调研，或邀请被调研者扫描二维码进行网上问卷填写后提交。在开展调研问卷的同时，宣传增强垃圾分类意识，进而为垃圾分类事业做出贡献[3]。

1.4 调研员培训及问卷质量控制

调研员为重庆文理学院材料与化工学院5名大三学生，均系统地学习掌握了调查问卷的设计与结果统计分析。通过阅读大量相关文献，多次审视调研目的和意义，借鉴国内外垃圾分类处理的优良措施，确定了调研题目。发放及收集问卷采用现场和网络两种途径，统计分析前，对试卷的有效性进行审核。

2 调查结果数据及分析

2.1 可靠性分析

本次调研共采集1802份，筛选后有效问卷为1724份，有效率达95.68%。利用SPSS对本次调研进行可靠性统计，得出结果克隆巴赫系数。信度应达0.80才可接受，本次调研中克隆巴赫系数=0.837>0.8，显示本次调研具有较好的可信度。

2.2 垃圾分类知识分析

针对垃圾分类基本知识调研，对最常见的10种生活垃圾（废电池、奶茶杯、过期化妆品和果皮纸屑等）分类，同学们对废电池分类正确率最高，有98%的正确率，而对于奶茶杯、过期化妆品等垃圾归类认知程度较低。通过调研大学生对垃圾分类意义的观点，结果显示有29.23%的被调研者选择可有效利用资源，33.76%的被调研者选择可以减少环境污染。通过调研高校学生了解垃圾分类的途径，77.38%的学生选择网络媒介，69.37%的为电视、广播，“校内宣传”途径仅占48.96%。

通过以上分析发现，大部分被调研对象对垃圾分类有良好的认知和分类意识。但是，高校在垃圾分类的引导、宣传力度不够，导致高校学生对垃圾分类的意识仅仅停留在常见垃圾，而学生的了解途径为网络媒介，这也为后续开展垃圾分类宣传提供了重要参考。

2.3 垃圾分类态度分析

通过调研高校学生对垃圾分类及处理现状是否满意，有5.22%的学生认为极其不满意，37.01%的学生认为不满意，46.17%的同学表示一般。可见，有88.4%的高校学生对改善目前垃圾分类现状抱有支持的态度。通过询问被调研者配合相关部门进行垃圾分类的意愿，统计数据显示，97.01%的被调研者都愿意参与到分类行动中来。对于“您认为在校园垃圾分类工作中起重要作用的是？”数据显示，“环保意识教育”的支持率为88.98%，“完善的设施”为80.74%，社团宣传为44.55%。

以上调研数据结果，反映出该选题的重要性和必要性。可以通过采用举办有关于垃圾分类的竞赛、讲座，多安放具有明确分类指示的垃圾桶等，从而使大学生更多地了解垃圾分类知识，培养垃圾分类意识。

2.4 垃圾分类行为分析

大学生垃圾分类频率的调研结果如图1，可以看出有超过一半的被调研者有践行垃圾分类，而坚持做到每次分类的很少。大学生垃圾分类类别调研结果显示，33.53%的被调研者视垃圾分类仅为“可回收”与“不可回收”;而21.23%的学生将垃圾分为“旧书本”“饮料瓶”“厨余类”“旧衣物类”和“其他类”。

2.5 不参与分类的原因分析

针对学生不进行垃圾分类原因调研，结果显示：58.82%的选择不知怎样分类，51.51%的选择设备不完全，48.72%的选择当下垃圾分类的管理和处理技术上尚未成熟。通过与“在垃圾桶上粘贴‘表情包是否会加强你对垃圾分类的意识？”和“你认为垃圾桶的‘形状、颜色对你的分类行为有影响吗？”等问题结合分析，75%以上的被调研者选择了具有影响相关选项。

总结发现，高校大学生不经常参与垃圾分类的原因有：学习任务紧，没时间对垃圾进行分类;垃圾分类常识有所欠缺，不知道如何分类;周围环境影响，缺少垃圾分类普遍化的氛围;相关部门对垃圾分类行为缺乏完善的制度和监督。

3 建议

众所周知，日本垃圾分类水平是世界公认的成功典范，公民参与、教育宣传、法律约束、政府激励和多主体协同治理是日本垃圾分类管理的主要成功经验[4]。以借鉴日本处理垃圾经验为前提条件，并结合我国现状，现提出针对重庆市高校学生对垃圾分类管理的对策与建议。

3.1 针对垃圾分类制定建设友好绿色城市的國家政策

自本世纪起，我国逐步完善了环境治理与环境保护的相关法律。党和政府有责任通过制定国家政策和法律制度，维护和完善我国居民赖以生存的环境，有责任干预对环境有损害影响的社会活动。自从《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》颁布以来，城市生活垃圾的分类与处理日益进入人们的视野，在潜移默化中，使人们意识到垃圾分类对保护环境的重要性。

2017年，国务院办公厅颁布了《关于转发国家发展改革委、住房城乡建设部生活垃圾分类制度实施方案的通知》，2017年11月重庆市人民政府办公厅印发《重庆市生活垃圾分类制度实施方案》但是仅仅依靠法律法规的建设还是远远不足，我们还需要相关部门加强其执行力，加强居民的垃圾分类意识等[5]。

3.2 高校学生会、团委等举办垃圾分类相关活动

通过鼓励在高校中举办垃圾分类的相关活动是十分有必要的，不仅可以普及垃圾分类常识，而且能培养大学生的垃圾分类意识，增强其社会责任感，让高校大学生意识到垃圾分类是一项“功在当代、利在千秋”的事情，必然可以增强其自身对垃圾分类的参与度，从而一定程度上有利于城市美好环境的建设与改善。我校已举办“校园环保之星”，通过答题互动、标语设计、手工制作环保产品等方式，使学生明确了垃圾分类的重要性，增强了学生对垃圾分类的参与性。

3.3 设计改造人工智能+垃圾桶

将现有的可回收、不可回收两类替换为近一步细分的垃圾桶;同时，对垃圾桶外观进行改造，从形状、颜色等方面入手，一方面能激发学生垃圾分类兴趣，另一方面能起到正确引导垃圾分类的作用，使垃圾分类真正落在实处。例如，可以将垃圾分为“厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其余垃圾”四类，并规定每一类垃圾装于固定颜色的垃圾袋中。

人工智能+垃圾桶的设计方案为：垃圾桶设置有四个垃圾入口，分别对应厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾和其余垃圾;这四个独立的垃圾桶上方都配有“垃圾袋取口处”，不同的垃圾对应着不同颜色的垃圾袋;每个入口上方分别对应一个二维码，垃圾桶整体还配有一个“二维码扫码区”，通过扫码识别垃圾。具体操作如下：

（1）关注，初次使用二维码用户者，需要扫描二维码，关注公众号平台;（2）扫码识别垃圾，扫描垃圾桶上方二维码，软件打开摄影头识别待分类垃圾，关注公众号还可免费领取垃圾袋;（3）垃圾投放，设备识别后，自动打开垃圾入口，引导用户垃圾分类投放;（4）智能感应垃圾容量，该垃圾桶具有红外自动在线监测功能，当容量达到设定饱和限，提醒用户已饱和并后台直接联网企业客户端，提醒及时处理垃圾。

3.4 投入使用校园型生活垃圾处理设备

重庆文理学院与湖南奔骥环保公司共同研发的小型生活垃圾处理设备已经量化生产，并已在全国各地投入使用。将其运用到校园生活垃圾的处理，促进产学研项目的实施，通过定性、定量分析校园垃圾类别，并进行初步处理，从而提升了垃圾资源化利用率、降低处理费用。

4 结语

重庆市在校大学生90%均有垃圾分类意识和行为，若政府、社会、高校从政策扶持、教育普及、宣传引导、完善设施等方面进一步加强力度，有助于大学生形成正确的垃圾分类行为和良好的垃圾分类习惯，树立环境保护的社会责任感。

参考文献

[1]吴小波，刘志红，胡兴昌.上海高校学生垃圾分类意识的调研分析[J].环境科学与技术，2010，33（6E）：489-490.

[2]胡一蓉.从国外城市生活垃圾的分类处理看我国城市垃圾处理发展方向[J].环保前线，2011（1）：49-50.

[3]李曼.广州市某大学生活垃圾分类实施现况及其影响因素研究[D].广州：暨南大学，2015.

[4]王丹青，李雅洁，王长明.高校生活垃圾源头分类行为的调研研究[J].环境科学与管理，2013，37（3）：9-10.

收稿日期：2018-07-20

作者简介：王维勋（1989-），女，汉族，硕士，助教，研究方向为环境修复技术。

通信作者：黄孟军（1988-），男，汉族，博士，讲师，研究方向为环境资源开发与利用。