浅析教育信息化技术在小学数学教育中的应用

摘 要：随着现代信息化技术的迅速发展，信息化技术已逐步应用于小学教育中，从而有效推进现代教育事业的发展。因此，随着新课程教育事业的改革，要求教师搜索创新教学模式，改变传统的教师教学方式、学生学习方式，以此推动教育事业的进一步发展。

关键词：信息化技术;小学数学;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.137

随着现代科技的不断进步，教育的方式也发生了改变。现如今的小学教育已逐步开展并应用信息化技术教学，并且得到学校和教师极大的重视。教学过程数字化，使得教学内容更加趣味化，从而让学生在接受知识时，可以更加的积极主动。

在现如今的小学教育中，需要合理地运用信息化技术，有效地与数学教学模式融为一体，使教学情境更加生动、具体，并且通过建立与实际生活相符合的课堂模式，激发学生的学习兴趣，让他们可以对数学的理论理解得更加到位。

因此，教师正确地使用信息化技术安排教学内容，会激发学生的学习兴趣，从而帮助学生进行独立思考，并养成创新思维的习惯，以此来实现教师课堂教学的目标。将现代信息化技术应用于小学教学中，能够有效地推进教育事业的发展。但是，在两者实际的结合过程中，想要让数字化工具与教学内容实现全面的整合，必修要充分发挥数字化工具的作用。

一、改善教学模式，有效提高学生学习效率

现如今，现代信息化的迅速发展，既为小学教育提供了更多的课堂教学方案，又为小学教育出了一个难题，因为在解决问题的过程会遇到诸多意想不到的问题。由于小学教学是最基本的也是最重要的一个环节，当然，更是至关重要的。可以说，这关系到学生未来的学习状态。

当前的教育模式主要是以教师为中心，教师在课堂教学中负责讲解知识，而学生的任务则是跟着教师的思路认真听讲。在这时，教师的教学只是尽教师的义务，负责讲课而已，并没有真正地去想如何有效提高学生的学习效率。因为教学方式单一枯燥，久而久之，学生对数学渐渐失去学习兴趣，无法专注认真地学习，导致数学成绩不理想，也导致课堂教学质量降低。如果在小学的课堂教学中能够合理地应用信息化技术，可以激发学生的学习兴趣，更加积极主动地去学习，同时也可以改善教师教课的环境氛围。因此，教师应根据具体情境，不断探索与优化，结合已有的教学资源，并充分利用各类教学设备进行教学。教师合理地将信息应用于多媒体，可以利用多媒体的功能将信息简单化，还可以有效提高学生的学习效率。

二、运用信息化技术，提高教学效率

在进行信息化教育的时候，必然会使用各类电子设备，毕竟，这与传统的用教材、书本教学截然不同。然而，教学内容与新的教育工具相融合时，也会遇到许多问题。

首先，教师在利用电子设备进行教学的时候，有时会过度重视情境的设计，因而所使用的课件内容过于丰富，使得学生对教师所设计的情境更加感兴趣，而忽略了应该学习的内容，使得教学效果并不理想。

其次，在使用课件的时候，教师过于依赖数字化的课件，甚至成为了一场课件分享会，这使得学生失去了对教学内容的兴趣。学生成了观摩者，而无法主动参与到教学过程之中，对所学的内容没有达到彻底掌握的目的。

由于教学过程使用了电子设备，教学的速度加快，部分学生无法跟上教师的教学节奏，使得内心承受更多的压力。因此，在教育信息化实施过程中，教师不应该完全忽略传统的教学手段。教师在进行教学的时候，应当坚持普通教学模式与前沿教学工具相结合，使得课堂效果得以优化。

三、充分利用全新的教学工具，丰富学生想象力

新型的教学设备已经被应用到课堂的实际教学过程之中，这不仅大大丰富了学生的课堂生活，更让小学数学教学突破了课本以及书面的限制。而且数字化的教学内容，不仅使教师實现了资源互通，学生也可以通过更多的渠道获取相关知识，还使得家校联合成为可能。比如部分学校开通了家校平台，有些班级也建立了班级群等，这都能够让家长随时参与到教学过程之中，也让学生能够感受到多方面的关怀，使他们能够有一个健康的心理状态。而且教师还应当增加数字化教学资源的更新频率，要通过多种途径来激发学生学习的积极性。

四、结语

小学教育在整个教育事业中，占据着基础性环节，将信息化技术和小学数学教学课程进行有效的整合，可以让多种相关知识融入课堂，使得知识学习的范围得到扩大。总之，应当充分利用现代化的教学设备并把它们应用到广泛的数学教育之中，其目的是为了能够使小学数学教师提高教学效率，并利用数字化工具提升学生的学习能力，从而全面提升学生的学习效率。通过信息化技术，也能为学生提供更加丰富的学习资源。因此，教师应当合理地应用现代化教学设备，并从多个方面去培养学生的学习兴趣。利用新的教学设备，使原本抽象的教学内容变得更加具体、生动，以帮助学生理解教学内容，从而有效培养学生积极主动学习课程的能力，最终实现数学课堂教学的目标。

参考文献：

[1]肖林，于波.教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展研究[J].继续教育研究，2013（9）.

[2]郭红梅.在小学数学教育中培养学生的创新意识[J].数学学习与研究，2009（13）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：安霞（1971.5— ），女，汉族，甘肃镇原人，一级教师，研究方向：小学数学教学。