新媒体下创新高校思政教育的方法分析

摘 要：在新媒体技术迅速发展的背景下，新媒体的繁荣发展为高校思政教育提供新的发展契机。而如何有效利用新媒体促进高校思政教育显得尤为重要，对国内高校思政教育发展具有重要的借鉴意义。文章以高校思政教育为研究对象，探究新媒体下创新高校思政教育方法，旨在为类似研究提供一定参考。

关键词：新媒体;高校;思政教育

中图分类号：G64          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0011-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.005

大学生正处于知识、情感、社会生活的萌芽阶段，容易受享乐主义、利己主义诱惑，使其学习、生活受到影响。基于此，高校思想政治教育工作需帮助大学生树立正确的价值观，不断发挥积极的引导作用，帮助大学生摆脱享乐主义、利己主义的影响。但传统的教学方法难以实现想要获得的预期教学效果。想要取得长足发展，思政工作需把一些社会主义精髓当作思政工作的核心，不断延伸、拓展工作内涵。在这种背景下，高校思政教育者要充分认识到新媒体为思政教育带来的机遇，探究开展高校思政教育的新途径，进而加强高校学生思政教育工作。

一、重视创新教学方法

推动学生综合能力及素养的提升，实现学生正确观念的树立，培育社会高素质人才，是高校思政教育的宗旨。所以，高校思政教育基于新媒体发展视域下，需紧跟时代发展节奏，在教育教学中注重“以生为本”的教育理念的有效渗透，结合实际需求创新教学方式及教学内容。

例如，在当今社会发展环境中，为了帮助高校学生更好地融入社会，在明确认知自我使命的基础上，高校思政教育需注重“四信”教育，具体体现出民族文化、审美、道德与网络法制教育，引导学生继承及弘扬中华传统精神文化，降低腐朽意识形态及思想观念对大学生的不利影响，实现学生自我管理、教育能力，以及规范意识的培养及提升。除此之外，可选择高校线上专题讲座、思政网络课程教育等方式，借助微博、QQ、微信等网络平台，实现线下、线上教育的有机结合，促进学生及教师间的沟通及交流，提升学生思政课程学习积极性及主动性。在此基础上，高校教育者可利用各类新媒体平台，例如BBS、微博等，对于国内外发生的重大事件、学生关注的热点话题等内容开展讨论，在鼓励学生从多维度看待事件的基础上，也要及时发现学生的思想误区并进行引导，促使社会主流思想及核心价值观内化成为学生的思想[1]。此外，学生可运用新媒体平台，积极参与到热点事件及新闻的讨论中，依托新媒体表达自身诉求，更好地行使自己的政治权利。

二、开展多样化教育活动

从大学生视角分析，大学生的价值观正在形成，需积极判断、分析及筛选所接触的信息，假设没有及时发现其中的不良信息，就有可能会异化他们的审美价值诉求，影响到他们三观的形成。因此，一线教育者必须积极学习新媒体教育技能及相关知识，具备良好的媒介素质，加强实践行动，坚决抵制低俗价值观及不良信息对学生的侵袭，引导大学生认清各类鱼龙混杂的媒体信息。高校进行思想教育时，辅导员要充分运用新媒体技术，结合学生的特点开展多样化活动，促使学生的思想受到熏陶，将思政教育精神真正落到实处。在开展常态化主题班会、公益志愿服务、参观学习等活动时，要立足于学生，运用他们喜欢的新媒体传播方法组织活动，通過良好的教学氛围感召学生，帮助学生树立正确的三观，即人生观、世界观、价值观。与此同时，学生活动要与专业学习密切结合起来，结合新媒体技术，更能契合学生的接受心理。高校开展思政教育中，辅导员及班主任承担着不可替代的使命，思政教育作为一项伟大的育人树人工程，要想将学生培养成挺拔的参天大树，其作用不可小觑。在新媒体时代，信息内容展现出碎片化的特点，传播方法呈现出多样化的特点，这也为高校思政教育工作带来一定的挑战，但辅导员、班主任作为高校学生的一线教育者，可以贴近大学生实际生活，了解这类学生真实的心理状态及心理诉求[2]。因此，要遵循立足学生、育人树人这一理念，改变灌输式的教育方法，通过多样化的教育活动，引导学生成为有担当、有良知的人。

三、建立完善的考核体系

在新媒体视域下，为更好地实现高校思政教育教学的目标，并提高教学质量，需积极转变之前陈旧的考核体系。以分数作为评判学生思政学习效果的方式，传统闭卷考试难以客观公正地反映学生的思政状况，尽管具有一定的操作性，但是难以很好地考查学生的创造力及实践能力。基于此，实现对高校思政教育考核体系完善极为关键。可以通过各种考查方式，凭借多媒体来实现。

例如，随时随地通过网络平台，对学生实施全程的跟踪及记录，以完成学校布置的考核任务，切实考查学生解决问题的能力及实践能力[3]。同时，总结他们遇到的问题，理性分析学生的成绩，针对性提出解决的办法，更好地实现学生的全面发展，增强思政学习的效果。显而易见，针对高校的思想政治教育而言，怎样更好地实现及完善其考核体系，是有关教育者必须积极开展的研究。

总之，新媒体展现出开放性、虚拟性等特点，高校思政教育者必须充分认识、把握新媒体带来的发展机遇，努力探究新媒体时代开展高校思政教育的新途径。文章重点探究新媒体下高校思政教育方法，以期提升高校思政教育水平。

参考文献：

[1]武传钟.新媒体时代高校思政教育的应变与创新[J].教育与职业，2016（10）：53.

[2]楼尔文.基于新媒体网络平台背景下的高校思政教育工作研究[J].黑龙江科学，2018（7）：100.

[3]侯静.新媒体技术在高校思想政治教育中的应用[J].黑龙江高教研究，2017（11）：136.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：胡阿刚（1977.11— ），女，汉族，辽宁营口人，副教授，研究方向：思想政治教育。