音乐课堂自制教具的运用探研

朱成卉

摘 要：在音乐教学中，有效利用教具能培养学生对音乐的学习积极性，促进他们的思维发展，提升音乐想象力。文章介绍音乐教学中有效运用自制教具以提升学生音乐审美能力和音乐思维，激发学习积极性，培养学生创新能力。

关键词：音乐课堂;自制教具;课堂实效;审美能力

中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0066-01

新课标对音乐教学提出了更高的要求，强调师生互动，培养学生的音乐欣赏能力，提升学生的音乐综合素养。传统的音乐教学往往忽视互动，导致音乐课堂过于沉闷，教师与学生之间没有很好的交流，呈现“单纯的教，被动的学”的状态。而新课改理念下的音乐课堂要求教师与学生之间是民主的、互动的关系，学生不仅听、唱，还要动手做一做。教材中往往有配套的教学用具，这些都应该充分利用起来，帮助学生投入到音乐学习活动之中，使学生获得审美体验，提升音乐学习的信心。教具的运用应该具有艺术性，把教具与教材结合起来，提升它的应用价值，这样既增加了教学方法，又使教学更加有趣，能引导学生参与学习，与新课标提倡的“以兴趣爱好为动力”的理念也是相符合的。当然，在运用时并不限于配套的这些少量的教具，因为其数量毕竟是有限的，而是要求教师与学生一起动手开发，自制实用的教具运用在教学之中。

一、自制教具提升审美能力

新课标要求教学要“以审美体验为核心”，这是新课标的新理念，也是音乐教学的目标。音乐是声音的艺术，所以音乐的教学要以听为起点，注重声音的美，给学生创造一个听的环境，听是音乐学习的关键。当然，为了提高学生的音乐学习兴趣，给学生创造一个有听觉也有视觉的环境更为理想，这对音乐教学能起到很好的促进作用。例如，在教学小学音乐教材中《小螺号》这首歌曲时，很多学生没有见过大海，针对这一情况，笔者给学生制作了音乐课件，课件中包括音频、视频，这也是一种有效的教具。笔者从网络上找了这样一些音频：童声版和成人版的《小螺号》，黑鸭子组合的合唱版《小螺号》。视频的版本选择了吹奏版的小螺号，伴随着音乐，在画面上显示出宽阔的海面、优美的浪花、在大海上飞翔的海鸥、沙滩静静躺着的贝壳、慢悠悠的海龟等。当优美的画面呈现在学生面前时，学生就有一种美而悠闲的感觉，仿佛进入了童话般的世界。学生被悦耳的歌声和美好的景色深深地吸引着，全身心投入到学习之中，既感受到了大海的壮美，又陶冶了情操。可见课件作为自制教具起到了关键性的作用，在听觉和视觉上给学生更直观的刺激，从而给学生留下了深刻的印象，提升了学生的欣赏能力与审美能力。

二、运用教具提升学生音乐思维

青少年学生的音乐思维是在学习中逐步形成的，并不是一蹴而就的，他们在不同的年龄与学习阶段，有着不同的思维水平。教师在教学中要注意对学生的不同阶段进行有针对性的培养和训练，培养学生的音乐思维能力。例如，在教学“音的强弱”时，笔者在教室的四周放置了很多自制的教具如筷子、碗、盆子、沙子、木棍等，让学生动手操作，敲一敲、试一试、听一听、想一想，说一说发现了什么，声音有哪些不同，总结一下为什么会出现这种情况。学生在运用教具时，充满好奇和兴趣，对不同的声音进行全面了解，这有助于他们对声音的直观感知，对声音的强弱有了深刻的体会。

三、運用自制教具激发学习积极性

青少年学生天生具有很强的好奇心，他们对活动感兴趣，如果教师在音乐教学中运用自制教具组织一些音乐学习活动，让他们在活动中操作教具，就能够调动他们的多种感官，增强他们的学习积极性。例如，在教唱《春天在哪里》这一歌曲时，笔者制作了一些节奏卡，显示了歌曲前半段的节奏，运用这个卡片对学生进行引导，后面的半段要求学生自己制作这样的节奏卡，制作时可以自由分组讨论，合作完成。之后，笔者从学生制作的卡片中挑选几条与歌曲节奏吻合的进行拍读，并让学生对节奏进行分析。这样，学生对不断变化的节奏就有了深刻的体会。在研究过程中，学生可能会遇到一些困难，教师要及时启发和鼓励，让他们有兴趣和信心去解决问题，体会成功的喜悦。

四、运用自制教具培养学生的创新能力

音乐的魅力在于陶冶人的情操，在于它的不断创新与推陈出新，所以，音乐也是一种创造性很强的艺术。在音乐教学中，教师要注重培养学生的创新精神，在恰当的时机，运用多种教学手段，挖掘教材中的审美要素，开发学生的音乐创新潜能，促进学生的全面发展。例如，在舞蹈乐曲《阿细跳月》的教学中，教师鼓励学生围绕关键词“跳月”，了解舞蹈的基本动作，然后让学生创编体现热闹场面的舞蹈动作。为了烘托气氛，笔者出示教学用具，把一捆柴的上面用红布包起来，像一簇正在燃烧的篝火。学生以此自制道具营造的氛围为依托，进行动作创编表演，效果非常好，他们头、腰配合，配合音乐的节奏，手拉手跳起优美的舞蹈。在这个活动中，学生充分发挥了创造性，创新思维得到发展。

总之，教师在音乐课堂教学中既要让学生掌握音乐技能，又要让学生发挥能动性，主动参与教学。要灵活运用自制教具培养学生的审美能力与创新能力，促进学生健康成长。

参考文献：

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