基于新课标的高中体育教学策略探讨

牛智军

摘 要：在新课程改革的背景下，体育教学已呈现出一个全新的局面，体育教师应积极创新体育教学方式，激发学生参与体育教学的积极性，提高体育教学质量。文章分析了高中体育教学现状，对新课程改革背景下的高中体育教学策略进行探讨，以促进高中体育教学的快速发展，为学生成长成才奠定基础。

关键词：高中体育;理论教学;现状;策略;教学质量

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）17-0097-01

新课程改革要求重视学生综合素质发展，目前，部分高中生不重视体育锻炼，甚至开始厌恶体育课，究其原因是即将面临高考，学习压力大。有些教师在教学方面仍然秉承传統教育教学理念，教学方式单一，课堂气氛沉闷，枯燥乏味，使学生对体育学习失去兴趣。还有些学校的场地条件比较差，制约了体育教学的发展。长期缺乏科学有效的体育锻炼，会降低学生体质，影响学生文化课学习。为扭转这种局面，本文分析高中体育教学现状，对新课程改革背景下的高中体育教学策略进行探讨。

一、高中体育教学现状

课时数不足是目前体育教学最严重的一个问题，新课程改革要求高中体育教学时间全学年不得少于80学时，理论部分学时不得少于总课时的12%。而部分高中不足8学时，有的高中甚至更少，还有的高中在高三直接就取消了体育课。这些现象的存在，对学生的体育锻炼和身体素质的提升造成了不利影响。此外，体育教学内容针对性不强。有些学生的身体素质较好，有些学生的身体素质较差，而教师采用统一内容、统一标准进行教学，忽略学生的个体差异，这会影响整体学习效率的提升。部分体育教师认为自己教的不是主科，教学积极性不高，对教学方法和教学手段不积极进行创新，教学观念陈旧，教学方法落后，课堂枯燥乏味。学生对教师的教学方法不感兴趣，缺乏参与体育教学活动的积极性，直接影响了体育教学质量的提升。还有一些高中体育设施不健全，体育场地被建筑物所取代，学生想锻炼却缺少应有的基础条件。这些不利因素的存在，会让学生在体育锻炼方面越来越松懈，使体育锻炼的整体水平下降。

二、高中体育教学策略

1.加强学生对体育重要性的认知

很多高中生之所以在一定程度上忽视体育锻炼，是因为对体育锻炼没有一个清楚的认知，不知道体育锻炼的重要性。那么，教师就应该加强体育锻炼重要性的宣传，转变学生的思想观念，让学生高度重视体育锻炼。学生明确体育锻炼的重要性后，就能够积极主动地参与体育教学活动，迸发出体育锻炼的热情，从而提高体育学习效率和学习质量，为文化课学习和身体素质的提升提供助力。加强学生对体育重要性的认知，能培养学生体育学习兴趣，让学生养成体育锻炼习惯，为学生终身体育锻炼打下基础。

在每节体育课开始前，教师可针对这节课所教授的内容讲解相关知识。例如，这节体育课的教学内容是篮球，教师就要讲解篮球的相关知识，以调动学生参与篮球运动的积极性。如运球能锻炼学生对于球的掌控力，可以让身体变得更加灵活，能减少生活中可能发生的意外事故所带来的身体损伤。再比如，运球可以锻炼耐力，提高身体素质，能够有更充沛的精力全身心地投入到文化课的学习中，为应战高考打下良好的基础。

2.合理安排体育教学时间

还有些学生不重视体育课是因为体育课的课时数和其他学科的课时数相比太少了，这会让他们产生体育课不重要的思想意识，为了改变学生的看法，学校一定要尽可能增加体育课的课时数，让学生明确体育学习的重要性。为了让体育课时得到充分利用，体育教学也可以像其他学科一样布置课外作业，并且进行积极的反馈。教师要对学生的作业认真进行“批改”，以引起学生的高度重视。

例如，可将篮球课的课时增加到每周至少一节，这样不仅可以保证学生参加篮球锻炼的时间，还有利于学生养成体育锻炼的习惯。同时，教师还可以设置一些考核项目，促使学生将体育和其他学科放在同等位置。如可以考核学生的投篮技能、运球技能，还可以开展小组比赛，以激发学生学习热情，调动学生参与篮球锻炼的积极性，实现体育教学目标。

3.科学选择体育教学内容

为了提升学生的身体素质，促进学生的全面发展及个性化发展，教师要选择一些与现实紧密联系、能够反映当代体育特点的教学内容，使体育教学具有新鲜感和时代感，以吸引学生的注意力，让学生学有所乐、学有所长，从而提高体育教学效率和教学质量。教师选择的教学内容除了理论知识外，还要有体育运动项目的基础知识和训练方法，让学生通过学习和锻炼提升体育综合素质。

总之，体育教学是非常重要的一门学科，正在步入一个全新的发展时期。体育教师应积极创新教学方法，摆正体育教学位置，探索适合学生发展、能提高体育教学质量的策略，以激发学生参加体育锻炼的积极性，促进学生综合素质的提升，为学生成长成才奠定基础。

参考文献：

[1]张守亮.高中体育教学实施立德树人六大途径[J].大连教育学院学报，2018（04）.

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