微课导学模式在高中地理教学中的应用探究

曾龙欢

摘 要：地理是一门综合性很强的学科，包括自然地理和人文地理，既具有很强的知识性，又具有一定的趣味性。在高中地理教学中应用微课导学模式，能够激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率和教学质量。文章分析高中地理微课的特点，对微课导学模式在高中地理教学中的应用进行探究。

关键词：微课导学模式;高中地理;学习兴趣;教学效率;教学质量

中图分类号：G633.55文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）17-0065-01

随着科学技术的发展和互联网技术的普及，信息技术在教学领域得到了越来越广泛的应用，为教育教学方式的改变和创新提供了有力支撑。微课是一种十分有效的教学手段，能够激发学生学习兴趣，有效提升课堂教学效率和教学质量。本文分析高中地理微课的特点，对微课导学模式在高中地理教学中的应用进行探究。

一、高中地理微课的特点

高中地理微课有着一般微课的特点，短小精悍，突出重点，使用方便，交互性强。此外，高中地理微课还有其独特的特点：第一，具有生活化特点。高中地理微课对新课改理念有充分的领悟，将地理学科知识与学生的实际生活有机地结合在一起，将与学生的实际生活相贴近的实例作为教学资源，能帮助学生更好地理解地理知识，引导学生将所学的知识运用到实际生活中去。第二，具有趣味化特点。高中地理微课通过图、文、声、像的有机结合，能够将抽象的知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验;能够创设丰富多彩的课堂教学情境，有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。第三，具有综合化的特点。高中地理微课在制作过程中，充分考虑到地理学科的特点和学生的身心发展特点，使多个学科的知识有机地融合在一起，能培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二、微课导学模式在高中地理课堂教学中的应用

1.引导预习，帮助学生理解和掌握地理知识

高中地理知识点比较散乱，教师在教学中要引导学生将这些知识点进行梳理，形成一定的知识体系。在利用微课教学时，教师可以先让学生对教材内容进行阅读，然后观看微课，并结合导学案的内容对知识点进行梳理。例如，在教学“自然界的水循环”这一内容时，教师就可以应用这种教学方式引导学生学习。本节课的教学目标是让学生了解地球上有丰富的水资源及水圈的概念、特点和水的重要性，了解陆地水体类型及其相互关系，了解自然界水循环的概念、主要环节及其类型和意义。学生通过阅读教材只能对这些知识有大概的了解，却无法形成比较系统的知识体系。在微课中，教师可以呈现一幅山水画，并且配上李白的《将进酒》，让学生思考在地表流淌的黄河水究竟能不能回来。微课导学模式能引导学生预习，让学生对知识点理解得更加透彻。

2.释疑解难，形象描述复杂的地理现象

在高中地理教学中，对于很多重点和难点知识，在教学中如果采用传统的讲解方式，就会让学生感觉枯燥、乏味，影响学生学习的积极性，因此，教师可以采用微课导学模式进行教学，将教材中的重点以生动、形象的形式展现在学生面前，降低学生理解难度，提升学生的学习效果。例如，在教学“锋面系统”这一内容时，教学的重难点是让学生了解冷、暖锋的形成以及对天气的影响。为了帮助学生更好地理解这种自然现象，教师可以在微课视频中用动画的形式展现冷气团向暖气团移动、暖气团被抬升的画面。这种教学方式直观形象，能提高课堂教学效率和教学质量，加深学生对所学知识的理解和记忆。

3.拓展延伸，满足不同层次学生的地理学习需求

学生在学习水平、性格特点、兴趣爱好等方面存在个体差异，而在高中地理教学中应用微课导学模式能够使不同层次学生的学习需求得到满足，他们可以根据自己的学习需要对微课中的内容进行有选择性的学习，使基础知识得到强化，学习效率和学习质量得到提升。在传统的高中地理教学中，有的学生能够很快地完成学习任务，为了保证学习进度的一致性，教师通常不会为学生再做其他的安排，剩余的课堂时间被白白浪费掉了。而应用微课导学模式，教师可以根据教学内容和学生的学习情况制作微课，有的学生完成学习任务之后，可以利用剩余的时间观看微课，对下一课将要学习的内容进行预习。此外，教师还可以利用微课对本章节的知识点进行适当的拓展，为学生提供一些课外知识，以开阔学生视野，增加学生知识储备。

三、结语

总而言之，在高中地理教学中，微课导学模式是一种十分有效的教学手段，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，对于提升课堂教学效率和教学质量具有积极的促进作用。高中地理教师应更新教学观念，不断创新教学方法，紧跟时代发展的步伐，充分发挥微课的优势，帮助学生更好地理解地理知识点，解释复杂的地理现象，降低学生理解抽象知识的难度，满足不同层次学生的学习需求，促进学生的全面发展。

参考文献：

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