一节体育名师展示课的感悟与思考

曹桂龙

摘 要：文章以江苏省张家港市青龙小学戴雅芳校长的一节技巧展示课“跪跳起”为例，探讨其如何凸显体育课堂教学本质，关注技能的传授，导教结合，攻克教学重点与难点，分析其体现智慧课堂、和谐课堂、原生态“真”“实”课堂的本质。

关键词：体育展示课;体育名师;教学本质;适合教育;教学设计;协同学习

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）17-0029-01

以江苏省张家港市学科带头人及学术骨干为主体进行的优秀课堂教学展示，主要以自选主题的形式展示体育名师对学科教学的理解，探索以“适合教育、协同学习”为主题的有效教学路径。江苏省张家港市青龙小学戴雅芳校长的一节技巧展示课“跪跳起”，给与会者提供了一次很好的学习和研讨的机会，使大家产生了很多共鸣，深受启发。整堂课凸显出体育课堂教学的本质，关注技能的传授，导教结合，有效攻克了教学重点和难点。可以说，这节课的教学设计与教学手段是充满智慧的，这节课是师生互动、和谐共生的，这节课是原生态的“真”“实”课堂。现对此进行分析。

一、充满智慧的课堂

（1）智慧体现在教学内容的安排上。本课执教者根据新课程理念，结合学生的年龄特点，有针对性地安排教学内容，如准备部分的慢跑游戏、垫上操，以及基本部分的辅助练习跳跳跳游戏、打地鼠游戏等都具有很强的目的性，在不知不觉中给学生渗透了叉腰、屈膝坐、小腿脚背压垫、蹲站、摆臂、制动、收腹、挺胸、提膝、伸髋等知识与技能，为接下来的“跪跳起”教学奠定了坚实基础。（2）智慧体现在教学方法的采用上。本课采用的教学方法合情合理，示范时机精准，讲解及时、精辟到位，对完整练习法与分解练习法的结合很恰当。特别是整个教学过程及重难点突破时都巧妙借助于游戏，以游戏形式启发学生的思维，让学生自己动脑、探究和练习。（3）智慧体现在教学评价的实施上。评价的功效向来不可小视，本课执教者总能及时给学生恰如其分的发展性评价。另外，执教者还让学生开展自我评价和生生之间的相互评价，做到了评价的多元化，充分发挥了评价的教育功能，让每个学生都体验到成功的喜悦。（4）智慧体现在师生关系的建立上。本课执教者没有固守“师道尊严”，没有高高在上，而是用和蔼的语气、饱满的姿态与学生融合在一起。从准备部分的一起玩游戏、做模仿操，到教授新知中的保护与帮助等，都是与学生共同进行、为学生考虑的，建立了平等、友爱的师生关系。在这种良好的师生关系下，学生敢于表现自己，敢于交流体验。

二、和谐共生的课堂

（1）教学流程令人赏心悦目。本课整个教学流程，可以说如行云流水般流畅。成功的课堂通常有一条非常清晰、明朗的教学主线，能够最大限度地调动学生参与学习的积极性，能够充分发挥学生的主观能动性，使课堂教学更加紧凑、实效。比如，根据学生好表现、爱表扬、求新异的心理及“跪跳起”教学内容的特点，执教者先是围绕小腿与脚背压垫、积极摆臂，借助游戏形式引导学生练习，然后通过分组学练、自主练习、自主尝试、优生展示、正误对比、自主推荐、小组比赛、分层练习等方式，让学生层层深入、环环相扣地展开练习。各教学环节充满艺术性，充分激发了学生的内驱力，使学生的学习非常投入，最终促使学生掌握知识与技能。（2）场地布置科学合理。执教者根据本课教学内容的特点只使用了小折垫这一种器材，对小折垫的运用可謂一物多用。执教者将小折垫布置成体育教学中通常使用的四列横队形式，这样的形式简洁合理，能让学生对教师的示范动作一目了然，有利于教学目标的达成。而且，这种布置的理念是节俭、环保、人文化的。并且，整堂课围绕一张小折垫做出了大文章，令人深受启发。（3）执教者形象健康、高雅。本课执教者为自己树立了良好的形象，利用学生的向师心理唤起了学生参与学习的主动性和积极性。具体表现在装束得体、体态健康、口令标准响亮、言谈举止高雅大方、教学语言简洁精准、精神风貌积极向上。

三、原生态“真”“实”课堂

（1）“真”课堂。首先，本课教学回归了体育课的本真，强调身体的练习。这堂课的练习密度达到41.25%，并且在游戏中及课后还设有素质练习内容，使学生在得到有效锻炼的同时获得了技能。其次，本课教学体现了真教育，这主要是执教者考虑到了学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。对于“跪跳起”这一较枯燥的内容，执教者利用游戏形式加以调节，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望，突破了重点和难点，提高了教学质量。同时，执教者在教学过程中还体现了练习的循序渐进性，考虑了学生的差异性。（2）“实”课堂。首先，执教者教学时层层推进，稳扎稳打，紧抓重难点，让学生愉快、专注地投入到每项练习中，使学生扎实地掌握了本课内容，实实在在达成了教学目标。其次，对于与会教师来说，本课教学非常实在，实打实地让与会者看懂了、学会了、受到启发了。

总之，这是一堂精彩的展示课，使与会者受益颇丰。作为体育教师，应该在新课改理念的支撑下，在体育教学中不断探索更有效的教学方法，使体育教学再上新台阶，不断提高体育课堂教学质量和效率，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]屈明，牛晓.推进学校体育课堂改革 践行立德树人育人新风[J].中国学校体育，2018（07）.

[2]田象迎.体育本真教学的思考与实践[J].江苏教育，2017（01）.