以应用能力为核心 提升教师信息素养

黄伟

摘   要：教师信息素养已经成为推进教育信息化的重要保证。本文首先介绍了近两年我国提升教师信息素养方面的相关政策，随后介绍了2019年需着力开展的三方面重点工作：一是因地制宜统筹规划，组织实施能力提升工程2.0;二是“国培计划”加大力度，建强信息技术培训者队伍;三是持续推進改革试点，用人工智能助推教师队伍建设。

关键词：教育信息化2.0;教师信息素养;应用能力

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2019）11-0011-02

教育信息化是实现教育现代化的有力支撑。教师信息素养是推进教育信息化的重要保证。2018年1月，《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”;2月，教育部等五部门联合印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，对“互联网+教师教育”创新行动进行了部署;4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出大力提升教师信息素养。2019年，围绕提高教师信息素养，推进信息化教育教学，着力开展以下三方面工作：

一、因地制宜统筹规划，组织实施能力提升工程2.0

要认真学习贯彻习近平总书记有关重要指示和论述，落实好党中央关于深化教师队伍建设的总体部署，今年3月，教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称“工程2.0”）。工程2.0是在总结第一期教师信息技术应用能力提升工程的基础上，对标教育信息化2.0“三全两高一大”的高阶目标，提出：到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，关注不同地区、不同教师群体需求，实行分类指导，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力“三提升”，以及全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的实施目标。

围绕实施目标，工程2.0提出四大任务、9项主要措施。①开展学校管理团队信息化领导力培训、围绕学校信息化教学创新推动教师研训等2项措施，旨在帮助学校管理团队制订学校信息化教育教学发展规划和相应的教师培训计划，支持教师有针对性地参训，学科联动，整校开展，实现“所学为所用”;②实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶项目、推进中西部地区“双师教学”模式培训改革等2项措施，旨在定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展;③促进教师跨学科教学能力提升、加强智能化教育领航名校长名师培养等2项措施，旨在充分利用互联网、大数据、人工智能等新技术成果助推教师专业发展，引领未来教育方向;④提升培训团队信息技术应用指导能力、创新信息素养培训资源建设机制、构建成果导向全程监测评价体系等3项措施，分别从提高培训指导的针对性、研修资源的适用性以及测评助学的精准性等方面，升级支持服务体系，保障工程实施效果。

下一步，各地要做好以下工作：

一要制订实施规划，落实工程2.0实施任务。工程2.0以整校推进的形式推动教师信息化教育教学培训，根据各地各校教育信息化现状及发展目标和需求可采取不同措施，试点先行，逐步推进，并通过结果导向的测评检验教师培训成果。各地要因地制宜制定本省（区、市）工程实施规划和年度工作计划，我部将通过举办高级研修班、印发实施指南、建设培训者团队等举措，指导各地做好实施规划。

二要加强组织领导，扎实开展教师信息化培训。省级教育行政部门负责本省（区、市）工程2.0的统筹规划与管理，确定专门机构负责组织实施的具体工作，明确地市、区县教育行政部门以及学校在工程实施中的责任，加强信息管理平台建设，实施精细化管理，制定学分管理细则，建立推动学校与教师主动应用信息技术的相关制度，稳步开展教师培训工作。

三要强化保障条件，切实保证工程2.0落地见效。中央财政通过“国培计划”、职业院校教师素质提高计划等项目，支持开展国家级示范培训，提升教师信息技术应用能力。各省（区、市）要加大投入力度，支持平台建设、资源开发、培训开展、能力测评等工程实施工作。中西部省（区、市）要用好“国培计划”专项经费，重点提高集中连片特困地区教师信息技术应用水平。

二、“国培计划”加大力度，建强信息技术培训者队伍

2019年“国培计划”重点支持培训者队伍。示范项目设置了信息技术培训者团队研修，旨在建强省、市级培训管理者与骨干培训者团队，助力各省（区、市）统筹规划并指导地市、县区开展教师信息技术应用培训。中西部项目设置了中小学教师信息素养培训者研修项目，包括信息化管理团队研修、示范校骨干教师研修、未来教育引领团队研修三个子项目。其中，前两项是紧密结合的规定动作，围绕工程2.0，整校推进教师培训模式改革，通过提升学校信息化管理团队领导力、开展骨干教师信息化教育教学培训，组织、带动学校学科教师以校本研修为重点，结合区域教研、教师选学等多种方式，将集中培训、网络研修与实践应用相结合，以学科信息化教学为重点，提升信息技术应用能力。第三项是主动适应“互联网+”、大数据、人工智能等信息技术新发展，为面向未来的教育发展进行师资储备的引领性项目，可选择有条件的地区先行开展。各地要根据项目定位准确遴选参训对象，精心组织项目实施，用好“国培计划”的支持，为新时代教师信息素养提升工作育好“种子”，打好“模子”。

三、持续推进改革试点，用人工智能助推教师队伍建设

2018年8月，教育部在宁夏、北京外国语大学开展了人工智能助推教师队伍建设试点工作，为全面实施人工智能助推教师队伍建设行动探索模式、积累经验、奠定基础。今年，教育部将继续推进试点工作，也鼓励各地结合实际、发挥优势，积极探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新、助推教育精准扶贫的新路径，为加强新时代教师队伍建设提供新动力。

（编辑：王晓明）