新时代背景下汾湖高新区社区教育功能新定位

徐民

摘 要：社区教育随着人民生活水平的提高越来越受到人们的重视。汾湖高新区社区教育从人民生活需要出发，立足区域实际，主要从敢为人先的创新功能、聚焦富民的经济功能、高水平全面小康的文明提升功能三大功能重新定位，探索出一条具有汾湖特色的社区教育发展道路。

关键词：新时代; 社区教育; 功能定位

中图分类号：G77            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）11-196-001

经过改革开放40年的发展，我国社会生产力、综合国力、人民生活水平实现了历史跨越，人民对美好生活的向往更加强烈，人民群众的需要呈现多样化多层次多方面的特点，“期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”十个“更”字道出了我们社区教育没有终点站，只有连续不断的新起点。结合江苏省“两聚一高”实践背景以及吴江区八大标杆创建和555计划的实施，聚力聚焦，创新富民。因此，社区教育在协同社会经济发展的同时，也应具备敢为人先的创新功能、聚焦富民的经济功能、高水平全面小康的文明提升功能。

一、敢为人先的创新功能

改革开放40年来，汾湖高新区的发展披荆斩棘，跨上一个又一个台阶。

1.以项目推进带动资源整合与优化

每个社区都有丰富的社区教育资源，汾湖高新区在广泛调查的基础上，以项目形式推进，带动区域资源的整合优化。例如人才项目组：积极吸引社区各类专业技术人才、机关干部和有一定特长的居民投身到社区教育志愿工作中来，目前有各类社区志愿者四千余名，并建立了人才库。一支富有特色的管理队伍和师资队伍初步形成。其他还有办学基础项目、信息项目等。以项目推动资源整合，提高资源的有效利用。

2.创新三大工程，提升工程质量

一是健康工程。充分发挥老年大学的独特优势，扩充教学内容，扩大班级容量，坚持学习和活动相互配合、相互促进，更好地满足了老年朋友们的求知、求健、求乐、求为的多样化、多变性需求。二是提高工程。通过开展多种层次的学历教育，提高社区居民的知识水平和文化程度。依托高校，汾湖社区教育中心已开设有企业管理、财务会计、经济管理、工程管理、农村行政管理、计算机信息、土木木工程等专业。学历教育采取了灵活的办班形式，有远程教育、成人高考、自学与培训相结合等多种形式，面向企业人员、社会青年、农民等各层次人员开放。为更好地服务地方经济，汾湖社区教育中心加强校企合作，提高学生的专业技能。学校与申龙集团的合作模式是在校内建“申龙工作室”，康力集團合作，建立人力资源委托培养“直通车”，与法兰泰克重工机械合作成立了“法兰泰克班”，探索理论和实践双轨定向培养的新模式。三是帮扶工程。针对群众的就业需求，特别是“4050”人员，开展了多种形式的职业技能培训和生存技能培训。以去年为例，共举办家政服务、家电维修、计算机运用等技能培训班15期，培训人员1416人，培训后有1225人上岗，占培训人数的86.5%。

二、聚焦富民的经济功能

社区教育的核心价值在帮助居民提高生活质量、帮助居民追求更幸福、更美好的生活。汾湖高新区实施以教育惠农、惠企、惠民服务政策，从提高农民技能入手，针对水产养殖户和农产品种植户们开展培训，为农民增收培养实用型技术人才。黎里的陈志明经营着一百多亩的自耕果园，有梨树、桃树和草莓。由于缺乏科学指导，产量一直上不去。高新区专门聘请上海农业技术推广中心的专家前来进行技术指导，从防虫、施肥到日常管理，带来了一整套的科学种植方法，大大改善了果园经营面貌，水果产量也上去了。果园的发展也带动了周边农户，解决了一批4050农村富余人员的就业问题，为农村产业结构调整、农民致富、发展高效农业探索出一条有效途径。

加强服务业相关培训工作，拓宽就业渠道，为汾湖的服务业增添勃勃生机。服务业已经成为汾湖经济的重要组成部分，在汾湖从事服务业的人员数量非常可观。高新区先后多次举办酒店服务管理培训班和文明礼仪培训班，与辖区内的知名酒店知音、康至恒、如家等密切合作，向他们推荐毕业生;还积极协调，举办了吴江区首批育婴师培训班，报名参加培训的人远远超出了预定名额。

三、高水平小康的文明提升功能

协同“高水平全面建成小康社会”的“高”具体表现在社区教育就是要提高居民生活质量和品位。汾湖高新区充分发挥汾湖成校的师资、设施优势，面向辖区居民开设了电脑初级、中级、交谊舞、书法、普通话、英语口语、插花艺术等课程，为社区居民进行培训。通过挖掘辖区物力、人力资源，因地制宜开展花鸟园艺、音乐、美术、外语、手工艺等各种面向社区居民的社区教育活动，举办科普、计生、健康教育、普法等各类知识讲座，努力开创特色教育，打造社区教育亮点。举办了社区运动会、社区美食节、社区邻里节等活动，丰富了社区居民的文化生活，促进居民交流，融洽邻里关系，构建和谐社区;成立了老年人法制义务宣传队，组织30余名离退休老同志深入社区开展法制宣传，提高了社区居民的法律意识。为丰富社区文化生活，满足社区居民精神文化需求，构建和谐文明社区，汾湖高新区社区教育中心在全区组织了多种形式的文化活动，唱响了社区文化“四季歌”。举办了书画展、才艺大比拼、读书节等各类有一定规模的文化活动25场（次），参加人数达1万余人（次），极大地丰富了全镇居民群众的精神文化生活。

经过40年的发展探索，汾湖高新区社区教育紧紧把握时代发展的脉搏，紧紧抓住人民的需要，在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足区域实际，助力打造具有吴江特色的八大标杆和加速实施555计划的伟大实践中，不断开辟汾湖高新区社区教育发展新境界，为“强富美高”新吴江注入更丰富的内容，谱写更美丽的篇章。

参考文献：

[1]刘尧.社区教育的内涵、特点与功能探讨，西北农林科技大学学报，2010年5月第3期

[2]车焱森，许建康.新时代社区文化建设实践研究——以南京市文化特色街区为例，中国成人教育，2018-08-2809：01

[3]杨荣.北京市社区教育功能定位分析北京城市学院学报，2007-08-28