新视角下中职学校校园欺凌的心理成因及干预策略

黄勇

摘 要：校园欺凌现象在中等职业学校中出现的频率越来越高，引起了社会各界的关注。校园欺凌是一种发生在校园的社会现象，它不仅给受害者带来肉体的损伤甚至残疾，而且还会给受害者造成心灵的阴影和伤害，从而使他们形成不健全的人格，并在以后的学习和工作中出现社会化障碍问题。因此，中等职业学校需要重视这一不良现象，找到产生这一现象的源头，并实行有效的干预策略，从而杜绝这一现象的发生。

关键词：校园欺凌; 心理成因; 干预策略

中图分类号：G474             文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2019）11-142-001

校园欺凌是指在校园内外学生间一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言以及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。这种不良现象不仅在一定程度上扰乱了中职学校的教学秩序，破坏学生学习气氛，而且还给学生的身心带来了巨大的伤害。因此，本文着重探讨造成中职学校校园欺凌事件频繁发生的原因，希望找到相应的干预策略。

一、学校校园欺凌的心理成因

1.主体因素

（1）不成熟的心理。处于青春期的中职学生，他们的独立意识与自我意识得到了快速的发展，然而其自控能力以及人际交往能力还很欠缺，他们遇到一些事情很容易变得冲动、暴躁起来，往往一些小事就会引起他们很大的反应。这一系列的表现都可以视为心里不成熟的表现。在这种心理的支配下，学生往往容易将自身的挫折与不满发泄到那些被班级孤立、与众不同学生身上，从而出现了欺凌行为。这种欺凌行为严重伤害了被欺凌者的身心。他们其中一部分被欺凌者会进行反击，还有一部分被欺凌者选择忍受，甚至一小部分的被欺凌者会取而代之成为新的欺凌者。

（2）缺陷的人格。人格是一个人区别于他人的稳定而同一的典型的心理品质。一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素交互作用下形成的。不同的遗传、生存以及教育环境，形成了各自独特的人格。对于性格偏执、敏感、强势的学生，由于希望得到其他学生的顺从和膜拜，从而引发了校园欺凌行为。

2.社會因素

社会心理学家研究发现，男生和女生相比之下，男生容易受到他人的肢体欺凌;而女生更容易受到他人的言语侮辱;同时那些智力具有障碍、身体有残疾、体重过重的学生容易成为被欺凌的对象;高年级容易欺凌低年级学生。

二、校园欺凌的心理干预策略

1.心理健康的强化教育

每一个行为背后都隐藏着神奇的心理奥秘。被欺凌者与欺凌者作为校园欺凌事件的“主角”。他们的心理都存在一定的问题。针对这些问题，中等职业学校需要多开展心理健康教育活动，这样不仅可以增长学生的心理健康教育知识，还能在一定程度减少欺凌行为的发生。比如：为了加强学生的心理健康教育，学校每周都会开展两次心里健康教育讲座，提高学生对欺凌行为的认知，并且可以看穿欺凌，学会大声求助。且给学生灌输相应的人际交往知识，减少不必要的冲突，降低欺凌行为发生的频率。心理健康教育讲座的开设，在一定程度上让学生学会了情绪管理。

2.校园文化环境的和谐构建

柯灵曾经说过：“腐化落后的环境是一切腐化落后的行为的温床。”由此可见，环境对一个人的行为有着巨大的影响。校园是校园欺凌事件发生的主要场所。为了防止并制止学校环境中的欺凌行为，学校需要构建和谐、安全的校园文化环境。让每一个学生的心理都被公平、积极的气氛所包围，培养他们的爱心，唤醒他们的友谊情怀，提高他们的自控能力。比如：学校每一周都会要求教师给班级学生宣传校园安全意识，讲解欺凌行为所造成的种种不良后果。同时校园内各个角落还写着“杜绝一切欺凌行为的发生”的条幅。通过多次的宣传、多次的演讲，可以从内心让学生去接受。

3.联动干预机制多层次的构建

心理学家说过“家庭确实是人类性格的加工厂”。因此，家庭因素也是解决欺凌行为发生的重要途径。教师为了杜绝欺凌行为的发生，需要及时与各个家长进行沟通，并且有必要给家长普及欺凌事件成因、过程以及结果。这样可以引起家长的关注，从而有可能将欺凌行为扼杀在摇篮中。比如：为了及时了解学生平常的行为表现，我创建了微信群，这样不仅有助于家长及时了解学生的学习成绩，而且当学生出现异常行为时，家长可以及时告诉我。一次，一位家长告诉我他的孩子脾气一直很温和，但是最近脾气很大，常常摔东西，他怀疑他的孩子存在欺凌或者被欺凌的倾向。在家长告诉我之后，我便密切关注他的动态，并常常找机会和他聊天，最后才知道这位学生和他朋友打架了，他一直想再打回去。我听了之后，赶紧制止他，并让他多想想以前他朋友对他的好，他想了想觉得我说的很对，以后也没有再出现暴力行为。通过这次事件后，让我意识到家庭在欺凌事件中扮演的重要角色。

总之，中职学校的欺凌事件需要引起教育工作者的深思。教师在给学生传输文化知识的同时，更要注重学生的身心健康，防止欺凌事件的发生，为学生营造一个和谐的学习氛围。同时学校应该建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，关注每个学生的异常行为，从而及时纠正，降低欺凌事件发生的概率。

参考文献：

[1]许微，王丹.校园欺凌的问题分析及对策——基于学校管理的视角[J]现代中小学教育，2018，34（12）：81-84

[2]杜媛，毛亚庆，杨传利.社会情感学习，是预防校园欺凌的有效措施[J]中国德育，2019（06）：6