浅谈初中英语阅读理解的技能和技巧研究

刘卫兵

英语的阅读理解一直都是英语教学中的重点和难点，初中生的英语正处于起步阶段，所以很多学生因为遇到困难就对英语的兴趣慢慢减少。大量的研究表明，初中英语阅读主要存在词汇量的多少、语法的运用，以及所处文化不同所带来的三种障碍，初中英语教师更应该利用有效的方法引导学生增加单词掌握程度，学会基本的语法知识，运用有效的阅读技巧，才能逐渐提高初中生英语阅读的分数，提高学生对英语阅读学习的兴趣，完成教学目标，培养出合格的初中生。

1. 初中生学习英语阅读理解的难点

1.1 缺乏应具备的词汇量

英语阅读理解中含有大量的英语词汇，英语词汇是学习英语的基础，一些学生对英语单词的记忆不牢靠，所以会在英语阅读理解的过程中出现问题。而且初中生学习英语年限比较短，积累的词汇量比较少，阅读理解中又会经常出现一些没有学习过的词，增加了一些难度。而如果初中生达不到应该掌握的词汇量，自然就会在英语阅读理解时困难更大，对学习的兴趣就会降低。

1.2 对于语法掌握的不熟练

与汉语相比，英语对于我国学生来说，语法比较复杂，当学生语法有不懂的地方，就会出现阅读理解能力降低的情况。很多学生受到汉语语法的影响，对英语阅读理解也依据汉语的语法来翻译，这就导致阅读理解的翻译不准确，答题也就容易出现错误。

1.3 文化不同带来的语言障碍

不同的文化影响着人们的语言行为，因此，我们在学习另外一种全新的语言时，还需要了解他们的传统文化，这样可以帮助我们更好地学习这种语言。一个民族的语言是传承历史的载体，所以学习英语必须对英美的文化有一定的掌握。但是由于初中生的教育条件有限，对英美文化的了解比较少，而教师在教学中也只注重应试教育，没有将英美文化的学习和了解，也放入学习的重点中，学生对于英美的文化了解甚少，在英语的学习上会出现一定的障碍，理解能力也会下降。

2. 初中英语阅读理解的技能和技巧

2.1 丰富初中生的词汇量

扩充学生的英语词汇掌握程度，学生对英语阅读的理解能力自然就会上升。所以解决初中生英语阅读理解的困境，首先要提升的就是学生的词汇技能。在单词的学习方法中，尽量避免死记硬背的学习方法，虽然这种方法可以短时间内提升学生的单词记忆，但是这种记忆并不持续，学生会很快将单词忘记，如果将单词放到陌生的文章中也会不认识单词。教师可以通过对阅读理解文章的串讲，经典名句的解读，相近词汇的分析进行帮助学生掌握词汇，这样记住的词汇不容易忘记。

2.2 提高初中生的英语阅读量

如果初中生具备一定的阅读基础，在进行阅读理解时就会比较顺手，阅读理解的能力就会持续上升。首先，学生可以根据自己的兴趣选择一些课外的阅读短文，可以从报纸杂志、网络英语学习资源等获取。其次，教师也可以为学生筛选一部分优秀的阅读材料，所选的文章难度符合初中生能够接受的水平，文章中需要掌握的语法词汇也比较贴合教学内容，更加适合初中生阅读。第三，教师更要加强对课本教材的讲解，教材中的单词用法以及语法都比较经典，能帮助学生积累基础的英语阅读能力。

2.3 提高初中生英语阅读的技巧

如果掌握了閱读技巧，会帮助初中生更好地理解文章大意。初中生不仅要掌握多种阅读方法，更要通过上下文的理解揣摩文章主旨。学生可以先大致读一下整篇文章，大概掌握文章的方向，然后再进行仔细阅读，对文中的陌生词语、陌生语法加强记忆和学习。当遇到阅读中的陌生词语时，学生可以通过对上下文意思的理解来猜测陌生词汇的大意，然后对整篇文章加强理解。在遇到陌生词汇之后，要进行词汇量的大量积累，提高自己的阅读理解能力，掌握更多的阅读技巧。

阅读理解是对整个文章的目的和主旨进行统一的了解，初中生在做题过程中不仅要了解题目与文章的逻辑关系，还要掌握文章所表述的观点和立场，而不是凭着自己的想法进行判断。所以初中生必须要在阅读理解的过程中注重统揽全篇和客观看待问题，许多问题的答案都会在文中出现提示，一些显性的问题答案通过对应的词语就能找到，而一些隐性的答案需要对整篇文章的理解才能找到答案，所以更要求初中生要不断提高阅读理解的能力，才能在有限的时间内选择出相应的正确答案。

3. 结语

英语阅读理解的考查，主要是培养学生获取信息的能力以及从材料中总结归纳主旨大意的能力。阅读能力又包括从材料中识别陌生词语、组织语言和快速记忆几个步骤，英语阅读理解让学生主动接受知识，又可以加深学生的心理活动，因此培养学生的阅读理解能力应该从快速阅读和提升文章大意的概括能力入手。教师要及时教会学生阅读技巧，帮助学生更好地抓住文章的主旨，提高阅读理解的分数与能力。

[1]刘芳. 图式理论在初中英语阅读教学中的实证研究[D]. 上海师范大学， 2018.

[2]宗悦. 思维导图对初中学生英语阅读理解能力影响的实证研究[D]. 苏州大学， 2017.

[3]林建姐. 建构主义视角下初中英语阅读教学有效性的策略研究[D]. 福建师范大学， 2016.

[4]王雨. 新课标下的英语阅读理解技能与训练技巧探讨[J]. 价值工程， 2011，30（13）：274-275.

（作者单位：山东省菏泽市单县创新路中学）