技校加强传统文化教育的几点思考

陈娟

【摘要】随着我国社会经济的快速发展，对高素质人才的需求也逐渐增加。通过在中等职业学校整合传统文化语文教学，教师可以提高学生对汉语学习的兴趣，同时也可提高他们的综合培养，可以更好地满足新时期对人才的需求，实现语文教学效果的逐步提升。

【关键词】技校;加强思考;传统文化教育

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

随着工业化的发展，社会需要更多的人才，人才需求变得多元化。鉴于这一机遇，技术学校在发展战略方面也提出了新的想法：首先，技术学校教育目标要立足于终身教育;其次，在机制上，技校教育要结合市场需求发展，谁的市场占有率大，谁就继续发展，谁没有市场，谁就会走向衰败。技术学校和市场之间的关系就像船和水之间的关系。

一、加强技校学生优秀传统文化教育的重要性

近年来，技工类高校之间抢生源现象激烈，入学几乎没有门槛，是被“请”进学校的，学生因为成绩差，而大多又是独生子女，被宠坏了，自我管理能力低下，学习能力差，淘气，缺乏爱心、责任感、正义感，中国文化提倡的忠孝、礼貌、义气、信任、廉耻等优良传统，受到唯物主义、享乐主义、个人利益至上等观念侵蚀，其生存现状令人十分担忧。因此，如何实现“立德树人”，做好学生思想道德教育工作，如何纠正学生道德标准、提高学生的思想道德水平对于技校来说是一个重要课题。

二、加强技工学校学生教育的传统文化内容

（一）爱国主义思想教育

爱国主义是以我国优秀传统文化为主题衍生的优良传统，是我国优秀传统文化的关键，有史以来，大家就把“修身、齐家、治国、平天下”作为自身的人生态度和方向，贯穿五千年，悲壮强烈的爱国主义精神，已镌刻在中华民族光辉灿烂的史册中，面对新世纪的发展，首先要做一个热爱祖国的人。因此，在技工院校德育教育工作中，要充分发扬爱国主义思想，激起学生的爱国情怀，让学生在潜意识中就形成“爱国、自强、奋斗、创新”是他们的神圣使命及责任的思想。

（二）良好的道德传统教育

在数千年的历史和文化发展中，中华民族逐渐建立了很多良好的道德传统。因此，要使传统道德中以“仁、义、礼、智、信”为核心的优秀传统文化深深扎根于技校学生的思想之中，就要注重加强对学生思想的教育。

1.集體至上的概念。由于受家庭、社会等各方面的意识形态和非主流文化的影响，现在的技校学生教育面临各种各样的挑战，难管难教，每个人都只注重自我，只关心自己的想法，缺乏团队精神，甚至有些学生认为先公后私太过受累，自私才会受益，很多学生很少付出却只惦记回报，缺乏对集体、社会公众的责任、义务意识，缺乏团队凝聚力。因此，有必要培养学生的集体观念，让他们真正意识到当今时代是一个合作共赢的时代，一个完美的团队可以弥补个人的不足，放下自我，实现更大的自我。

2.仁与利的理念。中国传统伦理教育，注重对人的尊重和帮助，倡导人与人之间的爱与关怀，营造友善、温柔的和谐氛围。然而，现在的技校学生对其他同学缺乏体谅，感情上缺乏相互理解和关爱，即使对存在困难的同学也没有心理上的关爱和同情。因此，技校要承担起对学生的爱心教育理念，使他们成为一个懂得爱的人，让他们知道爱人之人必有人爱的道理。

三、加强技校传统文化教育的思考

（一）以学生为教学主体，以教材内容进行传统文化教学

技校语文教师在课堂教学中应体现学生是教学主体的理念，积极结合教材进行传统文化教学。例如，在教学《我的母亲》时，就可以让学生先自主阅读，然后结合课本内容，进行传统文化解读。《我的母亲》这篇文章的作者是老舍，他通过自然而简单的语言，把母亲对孩子深深的爱体现于课文中。首先，老师可以在课堂上将一些与本文内容相关的视频及作者介绍进行简介或放映，烘托课堂氛围及情境，以便更好地帮助学生理解课文内容。接着，老师可以让学生自己阅读课文，思考哪些段落最能表达丰富的内心，最能体现母爱的伟大，并要求在阅读提问。在学生阅读完毕后，老师开始解释课文并提问。“谁可以解释下课文中哪些内容可体现人物丰富的内心活动？”这个时候，一个同学回答：“老师，文中三姐出嫁花轿来接亲的一段可看出作者心疼母亲的心理活动。”老师可对回答问题的学生提出表扬。“谁能回答文中体现伟大而深沉母爱的话语？”讲台边的学生答，“在我的记忆中，她的手是红红的，有点肿”，这句话就表达了母爱的深沉。下课后，老师让学生在生活中为母亲做些力所能及的事情，回报父母。通过结合课堂教学情境，尊重学生主体地位，将语文教学中的传统文化教育有效运用于技校课堂，逐步提升学生的学习兴趣和语言综合素质，使学生通过良好的传统文化熏陶教育，满足新时期语文教学的需求。

（二）注重传统文化教育，培养四有青年

技校教育的重点在哪里？技术学校主要招收农村学生，有小学生、初中生、高中生和一些大学毕业生。他们有不同程度的教育和不同的习惯。有的学生学习主动性差，好吃懒做，爱玩，厌学，傲慢，懒惰，没有责任感，自律能力差，不能忍受丝毫的刺激，老师的精力，大多花在了对学生的管理上，管理比较被动。是学生的生活态度重要，还是分数重要呢？社会上的学习高能、生活低能事例比比皆是。教育为何？在《说文解字》中，教书就是以身作则。“教育”不仅要给学生知识和技能，更要教其做人的根本，让他们有良好的心灵、良好的语言、良好的行为。教育，就是父母和老师要以身作则，使学生成为好人，成为有益于社会、为人民服务的人。教育有两大主题，其中之一是“仁爱”。人生之初，人性本善，善是靠教育来引导和发挥的，教育是第一要务。第二要务是“救失”。拯救他的习惯，挽救他的坏习惯。古人提醒我们，孩子们有四个坏习惯，那就是“傲慢、奢侈、淫荡、安逸”。为什么学生会傲慢？原因出在了我们的教育秩序，德才兼备，美德在前面，才在后面，如果我们教的顺序不对，我们的品德教育就会失败。奢侈就是超过他们收入的消费能力。淫荡除了好色外，还有过分放纵的意思，推而广之，对玩物、异性过分着迷，很难自拔。安逸是放纵。学生们在无所事事中长大，就会经常感到无聊和沮丧。学生的精神生活是贫乏的，因为他没有责任感，没有付出，没有劳动经验。古人说：“感恩之道。”只有当一个人真正劳动时，他才能对别人的体贴表示感谢。曾国藩当上了四省的巡抚，一时成了一个有权势的人，他规定他的子孙必须自己打扫房间和洗衣服。所以要让学生多劳动，多做家务，多体验，以培养勤奋的精神。勤奋的人做的事情越多，他的肩膀就越硬，越可承担责任。改变学生的不良习惯，培养他们良好的习惯不仅是技术学校教育的重点，也是所有教育的重点。

（三）多媒体的应用可以促进传统文化教育与语文教学的融合

教师要开发新的教学思路和方法，促进传统文化教育的有效性。例如当教学《念奴娇·赤壁怀古》时，教师可以利用多媒体视频广播形式，使学生立体地理解诗歌内容，促进传统文化教育的实际效果。《念奴娇·赤壁怀古》由情境与奔放的诗意气势结合而成，表达了人物丰富的内心世界。在播放过程中学生对诗歌有了初步的了解后，老师及时讲解关键内容。教师应用多媒体，使学生近距离感受到了诗人所描绘的雄伟开阔的赤壁，将传统文化教育融入语文教学，有效地提高了学生对语文学习的兴趣，促进了传统文化教育教学的实际效果。

四、结论

我国传统文化作为技工院校德育教育的“营养”所在，具备的意义十分深刻，加强对技校学生的传统文化教育，唤醒了他们人性中的善，随着年龄渐长逐渐改正自己的言行，提高自己的道德水平，打破原有的不良习惯及行为模式，最终成为团结同学、尊敬老师、守法的好学生，积极创建和谐校园，使其终身受益。

参考文献

[1]张壬子.传统文化教育融入中职语文教学的研究[J].传播力研究，2018（35）.

[2]赵晓萌.传统文化教育在语文学科教学中的尝试[J].课程教育研究，2018（47）.