基于NCRE的《MS Office高级应用》课程建设与研究

摘 要： 本文结合NCRE的考试要求，从课程教材编写，教学资源建构、设计，课堂教学因素优化三个方面对《MS Office高级应用》课程进行探索和研究。借助录制真题视频、开发MOOC平台等技术推进该课程教学改革，满足信息化社会对人才的需求。

关键词：NCRE MS Office 教学改革

在普通高校非计算机专业的教学当中，大学计算机基础是其大一上学期开设的一门公共基础必修课程，该课程的开设，主要是为了通过对计算机基础的学习，使得学生能够对计算机基础知识充分了解，并使得学生面向计算思维的信息素养能够得到有效提高。现如今，大学生计算机基础课程教学内容存在涉及内容较广、学生水平参差不齐、缺乏足够的课程学时等一系列问题，传统的教学内容与方法难以应对现代社会对于人才的需求。因此，创新教学内容与方法、革新教学理念，对适合本校学生的计算机教学体系进行探索十分重要。

一、教材编写注重实用性、实践性以及案例化

目前，市场上并没有具有深度的大学计算机基础教材内容，而《全国计算机等级考试二级教程——MS OFFICE高级应用》的篇幅则较多，其可读性较差，因此，根据教学目标以及办学定位，可有针对性的对教材进行编写，教材的编写应对知识、能力、素质协调相兼顾，对于适用性、目的性以及案例给予充分的注重。

（一）注重实用性。可适当减少对于学生普遍熟悉的操作系统部分的内容，而在Word2010章节当中，添加分页、分节、目录创建等内容;在Excel2010章节当中，应对函数、透视表、分类等内容重点介绍，特别是应介绍Excel2010中的重要函数。针对学生觉得难以理解但是又比较重要的结构与算法、软件工程基础等知识内容，可以对其进行合并，使其作为公共基础知识以及课外扩展知识。

（二）注重实践目的性。在传统的教学过程当中，学生往往需要对教师的演示或者根据教材知识模仿操作，但是并没有思考为什么要这样的进行思考，一旦出现步骤之外的突发情况就无法处理。因此，在对教材实际的编写过程当中，除了要对操作步骤、知识点详细编写之外，还应该对基于使用情景、与其他知识的区别、注意事项给予充分重视。例如，在对Excel2010分类汇总知识点的介绍过程当中，可以通过工作场景对分类汇总进行引出，并对分类汇总的含义、用途进行定义，此后对一般步骤进行总结。此外，还应对筛选、分类汇总以及透视表的区别进行分析，这一方面能够使得学生对知识更加系统的学习，除了知道该怎样操作之外还能够对为什么这样做进行理解，另一方面还能够帮助学生触类旁通。

（三）注重结合案例。从计算机基础日常的应用范围出发，教材应与实际应用案例相结合，在具体的应用案例当中有效的融合分散的、枯燥的知识。学生通过对案例当中问题的努力解决，能够最终实现对所有知识点的掌握，从而使得学生自身的成就感得到提升，与此同时，在每个章节后都应该对综合案例习题进行设计，从而使得本章节的知识点、操作技能得到巩固。

二、建设多元化教学资源辅助教学

由于大学计算机基础课时较少且内容较多，因此需要对多元化的教学资源进行设计，这能够帮助学生在宿舍、教学楼等地，通过对校园网络的应用对教学资源进行共享，从而使得学生的个性需求得到满足。

（一）对二级MS Office操作真题视频进行录制。教学团队通过集体备课的形式，并选择考试真题对学习视频进行制作，视频当中应包含有Word、PPT、Excel等内容。通过图、文、声并茂的方式，能够利用感官刺激的方式使得学生的认知效率得到提升。通过在线学习平台，教师能够在网络当中上传视频，学生则能够可以通过网络下载学习，学生可以先自己操作，如果在遇到困难，则可以对视频提示进行参考。这样的学习过程使得时间、空间的限制得到突破，即便是在假期当中，学生也可以反复学习视频，对于基础较差的学生来讲，这样的学习方式十分适合。如果学生能够全部灵活掌握所有的视频，那么就有较高的概率通过考试，且能够对计算机基础知识有效掌握，从而帮助学生提升自己的创新能力、自我学习能力。

（二）对MOOC平台进行开发。为了能够使得学生的学习热情得到提高，并使得教学质量、教学效果得到保障，可对大学计算机基础MOOC课程进行建立，在网络当中，学生能够在线学习、相互讨论，从而使得个性化学习得到实现。

对于MOOC平台的开发，首先应对学生特点进行分析，此后对每个单元的教学内容、教学目标、重难点进行分析，保证每个单元都应该有完整的教学设计，其中应包含明确的教学目标、教学提问、合适的练习题等，在转换教学视频时，应控制其时间在5分钟左右，使得人类注意力集中10分钟的法则能够得到满足，并对学生的终身学习理念进行培养。

三、优化课堂教学因素

（一）提前告知学生学习目标。作为学习知识、学习技能的主动建构者，学生的学习目标应得到明确。因此，教师要在第一堂就将本课程的学习目标告知学生，特别是要与高中阶段的信息课程相区别，展现具有一定难度的案例，从而使得学生的学习兴趣得到提高。与此同时，还应该将二级MS Office高级应用考试规则、在日后工作中的重要性介绍给学生。

（二）统一教师认识。教学不能够在介绍理论知识、软件操作上停留，而要对方法、能力的培育给予更多的关注。在实际的教学过程当中，应针对学生对于问题的思考给予更多的引导，使得学生活学活用、举一反三的能力能够得到培养。

（三）照顾学生的差异性。在第一次上课时，教师可以通过询问学生，或者是私下交流的方式对学生的掌握情况进行了解，引导学生更好的利用学习资源进行预习以及复习，在课堂教学过程当中，对于能够较快的完成任务的学生，应将一些新任务及时的为其安排，也可以引导其作为教学助手帮助学习困难学生。对于学生的作业完成情况，教师应及时关注、反馈、评价，如果有必要，还应该单独一对一进行帮助。对于没有良好基础且自身不够上进的学生，也可以求助教学助手，以便对其更好的进行监管以及帮助。

四、总结

在本文的研究当中，有针对性的提出了将NCRE二级作为基础的MS Office高级应用教学改革，通过编写教材、编制案例资源库、建立多元教学资源等方式，推进教学改革进程。不仅可提高学生的学习兴趣，而且还能提高教学效果與效率，从而使教学能够更好的满足信息化社会对于计算机基础人才的需求。

参考文献：

[1] 邓广彪，李海生.基于微课的全国计算机二级MS Office考点分析及应试策略研究[J].软件导刊（教育技术），2019，18（02）：18-20.

[2] 安晓瑞.《MS Office高级应用》课程教学现状调查分析与对策研究——以陇南师范高等专科学校为例[J].软件导刊（教育技术），2019，18（01）：45-48.

[3] 饶青华，唐叶剑.基于NCRE二级MS office的计算机基础课程教学策略研究[J].电脑知识与技术，2019，15（02）：80+84.

[4] 安晓瑞.基于翻转课堂和项目教学法在计算机软件应用类课程的研究——以MS Office高级应用为例[J].三门峡职业技术学院学报，2018，17（04）：63-68.

[5] 安晓瑞.高职院校MS Office高级应用课程教学现状与改革研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2018，17（04）：125-128.

作者简介：周绪文（1988.7～），性别（男），籍贯（湖南省永州市），单位（北海艺术设计学院），2014级硕士研究生，研究方向（现代教育技术）。