赢在团队

周继栋

参加过很多培训，参观过不少学校，每次都很受启发和触动，那些成功学校校长们的管理智慧、办学业绩、自信气质和教育情怀给我留下深刻印象，备受鼓舞。值得学习的东西太多太多，但感受最深的还是他们的团队文化，都有一流的团队支撑。原江苏省南菁中学校长姚止平说过：“我们不怕没有一流的教师，就怕没有一流的团队。”学校的发展拥有一流的团队是关键。纵观各行各业，团队至关重要。因为再好的制度、方案和措施都要靠团队或团队里的成员去落实。下面就团队建设谈谈我的一些做法和体会。

一、制度激励——营造团队成长的良好环境

留住人的不仅仅是待遇，好的制度也许更重要。办学关键是一种氛围。好的氛围会影响带动教职工团结拼搏，奋发进取。制度是管理的直接体现，是营造氛围的重要手段。制度不在于数量多，也不在于内容多，更不能仅停留在管理层面，关键要民主、激励和落实，制度的制定要充分听取教职工的合理意见，坚持教职工能够做到的原则，彰显人文化和激励性。好的制度能激活人的潜能，营造团结进取、合作共赢的和谐氛围，给每个人提供充分展示的舞台和公平发展的机会。在学校日常管理中，恰当的激励机制可以将教师的内在动力转变为外部工作热情，使教育与我们的初衷始终如一。内部动机才能促使老师在教學过程中更加自主，更有创造性，精神激励与物质奖励要相辅相成。学校不仅要发挥制度的管理作用，更要充分发挥制度的激励功能，从而为团队成长奠定坚实的保障。

二、业务锤炼——提升团队的核心能力

课堂是教学的主阵地，也是教师的舞台和竞技场。老师们用智慧的头脑、渊博的知识、清晰的思路，生动的语言进行课堂教学。摒弃问答式、填鸭式课堂，采用启发式、讨论式教学。不管是新授讲解，还是练习拓展，老师们都要认真备课，注重教学质量和效果。我们的教学和管理要立足常态，追求本真，注重实效，着眼细节，从抓备课和作业入手，实行精备精选，日清周结。集体备课和公开课有机结合。校长要坚持听课，推门听课，多听常态课，了解学校真实的课堂教学现状，认真分析研究，寻找有效的教学改进措施，切实提高课堂教学效益。定期组织骨干教师示范课，普通教师达标课，薄弱教师过关课、跟踪课，反复磨课。通过备课比赛、说课比赛、优课评选、同课异构、教学研讨等活动，提升教师的备课、说课、上课、评课等教学技能和学科知识素养，让一批教学先锋脱颖而出，引领推动所在年级和学科的团队建设。

三、团队作战——增强团队的战斗力和凝聚力

学校的教学工作不是一两个教师的单兵演练，它需要组建团队。不论是平日的课堂教学，还是系统性复习，都应该有组织团队，规模化运行，这样才能使教学质量有质的提升，有更大的收益。“一只筷子很容易折断，而一把筷子就很难折断。”“一个人有一个想法，十个人可能就有十个想法。”团队的力量是强大的。团队好才是真的好。为此我校实行捆绑考核，以加强团队建设。团队作战能融洽同事关系，增强集体荣誉感，实现合作共赢，有效提升团队的战斗力和凝聚力。上学期我校一位语文教师闯入县推新人大赛复赛，语文组其他几位教师都全力帮她找资料，提建议，赛前模拟说课、上课，像是自己参赛一样，在团队的努力下这位老师不负众望获得了一等奖。语文组也被学校评为“优秀团队”。

四、人文关怀——提升团队的幸福指数

科学发展观的核心是以人为本。教师是教育的第一资源。县教育局提出关注所有人是最动人的口号。学校要关注每一位教师的成长，关心他们的工作、生活和思想，努力改善他们的工作和生活状况。校长要欣赏人，发展人，要思想引领，更要贴地服务。我们要从有利于教师的成长与发展的角度开展工作，变行政管理为亲情化服务，多一点温情，少一点冷冰;多一点赏识，少一点打击;多一点宽容，少一点指责，努力让教师能以校为家，快乐工作，幸福生活。教职工过生日，学校会送一个蛋糕或发一个祝福短信等，事儿虽小，甚至微不足道，却温暖人心。学校努力改善教师的办公条件，克服困难，为教师办公室装上了空调，更换办公桌，配备打印机、书架等，让教师想在办公室，而不是被逼的。学校建立校领导谈心制度，每周校级教干要与一名教职工交流谈心，了解校情民意，便于改进，也拉近了干群关系。

五、师德建设——为团队发展保驾护航

教师师德的内涵仁者见仁，智者见智。对于师德的定义，学者们普遍认同的观点是师德即教师职业道德抑或教师伦理，主要是教师和教育工作者在从事教育过程中必须遵循的行为规范和应具备的道德品质。师德是教师工作的内驱力。师德出战斗力。我校注重师德建设和党建工作，以活动为载体。师德建设不能靠简单的说教，结合情境教育效果会更好。有一位校长为了解决教师整天喊苦叫累、满腹牢骚的局面，先搞了一次党课学习，但作用不大。后来她组织了一次参观活动：在一个星期天，大家来到一家大型纺织厂，一进厂大家就感受到了织布机强烈的轰鸣声，震耳欲聋。校长带领教师从一楼车间走到三楼车间进行参观，休息时间让教师同工人师傅唠家常，教师问工人师傅：“你们的劳动环境这么差，劳动强度又这么重，每月能挣不少钱吧？”“也就几百块钱吧”。看着工人师傅个个还乐呵呵的样子，教师们震撼了。后来大家再也不喊苦叫累了。活动取得了非常好的效果。学校要扎扎实实抓好党建工作，认真做好两学一做和党员活动日活动的开展，拓宽活动载体，创新活动形式，努力提高教育实效，充分发挥党员先锋模范作用，努力让每一名党员都是一面旗帜。从而让师德建设有实效，上台阶。

六、培训学习——助推团队可持续发展

培训学习能开阔视野，拓宽思路，更新理念，指导实践，为团队及成员的可持续发展注入活力和营养。培训学习最有效的途径是校本研修，它能解决本校和自身实际问题，是教师成长的“加油站”，是促进教师成长的良好平台。校本研修要加强专业引领，学校要经常和市县教研室、教科室联系，邀请专家、名师参与教研组活动，和本校教师一起备课、评课、议课、上课，及时传递教改动态和前沿理念，这才是最有效、最受欢迎的专业引领。学校积极引导教师进行读书学习，每学期读1～2本教育专著，每学年45岁以下教师要在市级以上刊物发表一篇教育随感或在县以上论文比赛中获奖，每学期制作一个多媒体课件，每个教研组至少有一项校级课题。积极组织教师参加各级各类培训和到兄弟学校听课学习，回来上示范汇报课或作讲座，让全体教师都能得到学习提高，做到培训一个，带动一片。加强教干队伍学习提升和建设，教干是学校的中流砥柱，是教师的领跑者，教干的水平和作风直接影响学校制度的执行力和各项工作的落实。要加强教干培养和考核，多措并举，努力提升教干队伍的战斗力和执行力。

学校的发展，教师是关键，而让教师个体形成一个个强有力的团队又是关键，所以校长要在团队打造上下功夫，只要团队有凝聚力和战斗力，务实苦干，学校的发展就一定会取得新的业绩。