运用Phonics直拼法促进小学英语语音教学的实践探讨

刘煜鹏

【内容摘要】英语语音教学方面，可以运用Phonics直拼法，使学生能够根据单词的规律，自然拼读单词，促进小学英语语音教学，进而提高小学英语的教学质量。本文就从Phonics直拼法入手，对其促进小学英语语音教学的实践进行探讨。

【关键词】Phonics直拼法 小学英语 语音教学

小学英语教学通常以夯实基础为主，主要引导学生学习一些基础的英语单词和短语，重点培养学生的单词记忆能力及“听、说、读、写”能力。但是，由于教师教学方式的不当，惯用较为机械化的教读方法，导致大多数学生见词不能读、听音不能写，且记忆不牢固。而Phonics直拼法恰恰解决了这一问题，该方法可以帮助学生在学习过程中建立字母名和字母发音之间的联系，培养学生的读写能力，对英语单词的发音和拼写都起着非常重要的作用。

一、 小学英语语音教学的现状

1.学生拼读能力普遍较为薄弱

进入到小学英语的教学课堂，我们不难发现，很多学生在拼读英语单词时都是通过汉语拼音甚至中文注音的方式进行朗读的，如water（沃特）、lemon（来门）等。这其实是学生拼读能力的欠缺所造成的，由于此时的学生并不懂音标，无法建立字母名与字母发音之间的关系，但为了能够顺利地拼读出来，且能够短期内记忆所学内容，就采取了看似简单、实则不利于英语学习的注音方法，从而导致了学生对单词记忆不牢固且发音不准等问题。

2.学生记忆能力差，单词记忆不牢固

对于小学阶段的英语学习来说，单词的持久记忆是今后深入学习的基础。但是，纵观现在的小学生，对于英语单词的记忆，大多只能维持较短的一段时间，不能做到持久性记忆。其实归根结底，还是由于学生对单词的语音学习不足，无法准确地掌握单词的读法，甚至每个单词的词根、词性。一旦学生掌握了单词正确的读音，就能够通过读音拼写出单词，也就可以长期地将单词印在脑海中。

3.教师在教授语音和词汇方面存在方法上的问题

许多教师在教学方面只注重了读写能力的培养，而忽略了听说能力的锻炼。还有一些教师在日常教学过程中比较注重“听说领先”的原则，却忽视了“阶段侧重、读写跟上”的原则，忽略了学生读写能力的培养，从而导致学生听、说、读、写四个方面发展不平衡。并且，语言学家发现，一个外语单词的真正掌握，通常需要10到20次的实际运用或有意义的接触。因此，如果仅仅只是对单词一味地跟读、抄写，而不进行实际的情景运用，再加上学生没有掌握发音规则，仅凭机械性抄写、记忆，而不联系单词发音，即使记住了，也只是短期的记忆，会有很高的遗忘率，这样是无法使学生真正地掌握单词的。另外，在词汇教学过程中，老师的教学模式基本上是以“灌溉式”教学为主，通常只是教师单方面的讲授，缺乏与学生之间的互动，使学生一直处于被动状态，导致了“哑巴英语”现象的产生，不利于小学英语的语音教学。

二、 Phonics直拼法的内涵

Phonics直拼法即自然拼读法，是一种能够针对学生学习特点，适合小学生学习英语语音的注音系统。由于学生在小学阶段，并没有系统的学习音标，因此，要想准确地掌握单词读音，就需要一套标准、有效的语音学习方法。而Phonics正是在不借助音标的前提下，建立字母与语音即letter and

sound之间的联系，使学生看着字母就可以直接发出准确的读音，在一定程度上解决了学生对单词不会读、不会拼的问题。但是，由于音标是一套完备的、经典的传统标音法，是学生今后必须掌握的语音学习方法，也可以将音标融入到Phonics直拼法中。比如，遇到音标书写和字母书写不一致时，可以借助音标的标注进行拼读，使学生在学习自然拼读法的同时，了解音标，有利于学生后续更加深入的学习。

三、Phonics直拼法的教学实践

在学习Phonics直拼法之前，首先需要学生熟练掌握26个英文字母，了解每个字母所代表的发音，之后再学习Phonics直拼法，进而掌握58个字母和字母组合的基本发音。在熟悉了字母和字母组合的基本发音之后，教师就需要引导学生学习如何将音素进行“人工合成”了，这其实也就类似于在语文中学习汉语拼音，比如，在传统的英语语音教学中，当学生拼读并记忆一个单词时，往往会将组成该单词的英文字母进行反复的拼读，其实，这种拼读方式跟单词的实际发音并没有一点关联。而在Phonics直拼法中，是先将所看到的单词分解成若干个音素，再将分解后的若干个音素根据教师教授的“人工合成”方法连贯地组合在一起，最终拼读发音，总的来说，其实就是从“分解音素”到“人工合成”。在了解了Phonics直拼法之后，教师就需要通过各种教学方式引导学生将Phonics直拼法运用到实际学习过程中去，使学生通过实践进一步熟悉该语音学习法。在真正掌握了Phonics直拼法后，学生的语音拼读能力以及单词记忆能力将会得到大幅度的提升。

目前，Phonics直拼法在国外及台湾地区已经得到了较为普遍的推广，特别是北美地区，已经流行百年，且普遍认为该方法是最佳的语音教学方法。而在国内，近几年来，自然拼读法也逐渐受到教师和家长的关注和认可，市面上也發行了不少有关自然拼读法的教材，很多小学英语教师也在对该方法进行更加深入的探索。相信在不久的将来，Phonics直拼法定会造福更多的英语学习者。

【参考文献】

[1]王静. 运用Phonics直拼法促进小学英语语音教学[D].杭州师范大学，2015.

[2]刘芬芳，曾勤根.打造我的知“音”学生——直拼法在小学英语词汇教学中的运用[J].新课程（小学），2016（11）：182.

[3]古洪敏.直拼法在小学英语教学实践中的应用[J].新课程（小学），2016（5）：92.

【本文系江苏省十三五规划立项课题“小学英语直拼法教学策略研究”，项目编号：D/2016/2/21】

（作者单位：江苏省徐州市云龙区教师发展中心）