基于创新思维培养的钢琴教育模式创新研究

李泽鑫

【摘 要】教育现代化改革背景下，对于人才的能力及素质提出更高的要求，因此，在教育活动中培养学生的创新思维成为重点的教学内容。本文将简要论述创新思维的主要内容，并分析在钢琴教育中，创新思维培养的主要路径。通过本文的分析及研究，旨在为我国社会主义的发展建设事业培养出更多优秀的人才。

【关键词】创新思维培养;钢琴教育;模式创新

中图分类号：G642 文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）18-0164-01

在社会经济飞速发展的背景下，钢琴作为一种艺术课程，逐渐受越来越多的人喜爱，钢琴课程成为人们较为重视的学科内容。传统的钢琴教学活动中，学生主要为钢琴知识的被动接受者，学生的实际操作及演练能力并未得到充分的锻炼。因此，钢琴教育模式的创新以培养学生的创新思维作为目标，较为切实可行，且能有效地提高钢琴教育的质量和效率。

一、创新思维的基本概述

创新与创新思维是现阶段出现频率较高的词汇，主要是指以较为新颖的思维方式及实践方式解决问题，通过这种创新性的思维，打破常规思维的界限，以超常规的方式及反常规的方法去思考问题，并提出具有创新性的解决方案，从而达到新颖及独特的思维成果。创新思维的主要特性为能动性、变通性、独特性及敏感性，基本类型包含差异性创造思维、探索式创思维、优化师创造思维及否定式创造思维。创新思维结合之具体的教学活动中，主要分为四个阶段，即准备时期、酝酿时期、豁朗时期及验证时期。通过创新思维的培养，将切实提高学生自身发展的能力，满足社会经济建设对于人才的需求。

二、基于创新思维培养的钢琴教育模式研究

（一）创新教育目标

基于创新思维培养的钢琴教育模式创新，需要钢琴教育者充分创新钢琴教育的目标，尊重学生在钢琴学习中主体地位，并将学生创新思维能力培养作为教育工作开展的主要目标，通过创新型的目标作为指引，切实提高钢琴教学的质量与效率。首先，教育工作者应明确钢琴教育的人才培养目标，即培养学生的钢琴演奏能力、鉴赏能力及一定的创作能力。创作能力需要以创新思维作为基础支撑，因此，教师在教学过程中应更多地组织学生进行钢琴曲的创作及改编，从而锻炼学生的整体钢琴创作素养。其次，钢琴教育工作者应将学生的创新思维培养作为重点目标执行，将创新思维培养工作结合于具体的实践活动中，并根据学生的学习现状及学习需求，制定出切实可行的教学计划，为教学实践活动提供路径指引。

（二）创新教育内容

基于创新思维培养的钢琴教育模式创新，需要钢琴教育工作者创新钢琴教育的内容。钢琴作为西方的传统乐器，我国针对钢琴教育的研究发展起步较晚，主要选取的教材内容为外国教材。首先，基于中西方文化之间的差异性、思维方式差异性等，钢琴教育活动的开展应积极创新教育的内容，基于我国学生的学习需求及兴趣爱好，选择具有针对性及趣味性的教育内容。通过教育内容的改革，可充分调动学生的学习兴趣及学习热情。其次，普遍钢琴教育活动中曲目的选择为西方歌曲，我国传统民族音乐的运用较少。基于创新思维培养的钢琴教育模式创新，在钢琴教育内容的选择之中，应更多地结合我国的民族传统音乐形式，通过中西音乐之间的对比，帮助学生建立差异性思维的能力，继而在钢琴音乐创作之中，可充分发挥自己的主观能动性，完成创新性的钢琴音乐作品。

（三）创新教育方式

基于创新思维培养的钢琴教育模式创新，需要钢琴教育工作者积极创新钢琴教育的方式，其中包含教育的方式、教育的环境及教育的评价。首先，创新钢琴教育的方式，教师应充分尊重学生在钢琴学习中的主体地位，给予学生自主发挥的空间，在正式开展教学活动之前，可引导学生自主进行创作，教师针对学生现场创作的内容进行点评与分析，帮助学生找到钢琴音乐创作的灵感与激情。其次，教师应积极营造出创新型的教育氛围，定期组织音乐创作沙龙活动，为学生的音乐创作提供实践的环境及平台，例如，钢琴教育者可组织学生将传统民族音乐改编为钢琴曲，并给予学生更多自主发挥的空间。最后，教育工作者应创新钢琴评价的方式，着重考察学生的钢琴演奏创新能力及钢琴曲创作能力，摒弃传统的钢琴教育评价机制及理念，将学生的创新思维培养作为教育工作开展的明确目标。

三、结语

综上所述，教育现代化改革背景下，对于人才的能力及素质提出更高的要求，因此钢琴的教育活动开展，应着重培养学生的创新思维能力，确保学生在日后的实践活动中具有创新的能力。基于创新思维培养的钢琴教育模式创新，应在教育目标、教育内容及教育方式三个方面进行创新，确保学生在钢琴知识学习的过程中，可切实培养创新型思维。

参考文献：

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