如何在小学语文教学中对学生品德教育的渗透

次仁卓嘎

摘 要：素质教育在当代教学中十分重要，具备较强的综合能力和高尚道德品质的人更能获得社会的认可。在小学语文教学中对学生的品德教育愈发重视，而不再狭隘的以学生的分数为衡量的唯一标准，这种认知上的变化从某种程度上表明了我国社会的进步与教学体制改革取得的显著成效。以下将简单分析在小学语文教学中品德教育的重要作用，并围绕小学语文教学中对品德教育的渗透方式展开详细论述。

关键词：小学语文教学 品德教育 渗透方式

通过品德教育实践培养学生的责任意识日益引起教育界和整个社会的关注。在小学阶段学生的品德是发展的关键期，是培养小学生良好品德最容易、最重要的时期。作为语文老师，可以很好的把握教材中的知识点对品德教育进行渗透。本文简要阐述了如何在小学语文教学中对学生品德教育的渗透。

一、在小学语文教学中品德教育的重要作用

语文教学中进行品德教育的渗透非常容易，很多语文教材中都涉及到了亲情、爱国情等内容，教师可以有意识的引导学生去感受文中主人翁的浓郁情感，由此及彼，帮助学生常怀敬畏之心，以实际行动去回馈一直包容自己、爱护自己的亲人和朋友。其次，帮助学生更好的去养成良好的行为习惯。老师有责任和义务去纠正学生的不良行为，在组织班级语文实践活动中，教师可以结合特定的场合来帮助学生养成节约粮食、爱护环境等优良品质，而不是一味地停留在口号上，通过学生切身参与农活或环境清洁之后，学生的一些坏习惯也可得到改正。第三，科学开展教学实践。学生的潜在能力需要通过科学的引导和开发，语文老师可以结合课程需求来创新教学方法，让学生在自主学习中去提高自我要求，增强自身实力。第四，重视激励。对于学生个人能力和学习方面的评定不应当再采取过去的以书面成绩完全概论的形式，需要根据学生的全方位素质和能力进行综合评测。在实施过程中应十分注重各方面互评性的开展，让学生、家长和学校教师之间形成综合评价，全面提升学生和家长的道德素质。

二、小学语文教学中对品德教育的渗透方式

1、语言赏析

在小学语文教学过程中，学生需要对文字进行解析，然后对文字所组成的语言进行欣赏，以达到学习语文知识的目的，在此过程中可以增强老师与学生之间的感情交流。同时小学语文教学材料中课文都具有很美的意境，精炼的语言，并充满了情感，包含了很多积极、正面的思想品德。在老师的引领下对课文语言进行赏析，然后深入全文，使学生可以对课文内容更加形象、深入地进行记忆，在完成教学任务的同时完美地渗透品德教育。但是老师在渗透品德教育的过程中需要分清主次，是在良好实施语文教学时渗透品德教育，不是专门地开展品德教育。如果不分清主次，不仅不能很好的完成语文教学任务，而且会对学生的学习、心理造成严重影响。

2、大声朗读

在小学语文教学材料中，课文均是专家精心挑选的，在思想、语言、教育上都是优选，特别是古文、诗词，其中包括保卫祖国、歌颂祖国、热爱祖国、积极乐观心态等内容。在学习语文知识的过程中，朗读是一项重要的学习手段，所以在渗透品德教育的过程中具备十分重要的作用。部分课文具有很强的节奏感，大声朗读可以使学生更加深入的体会课文，对课文要表达的意思进行深刻理解。例如：李白的《静夜思》，学生在大声的朗读中可以体会到李白的思乡之情，无形中对学生爱国、爱家的情操进行培养。此时老师的职责就是进行有效引导，对学生的疑问进行有效解答。

3、课外活动

良好的课外活动可以活跃学生思维，培养学生情操，挖掘学生个性，从而有效提升学生的综合素养。例如：课外阅读是实施品德教育渗透的有效手段，课外阅读的文章更加丰富多彩，更富有浓郁韵味，所以适当的课外阅读可以激发学生的学习兴趣，指引学生良好发展。但是在对课外阅读书籍进行选择的过程中，老师需要进行相应指导，根据学生的自身特点对不同的书籍进行推荐，以满足学生的学习、成长需求，使学生在获得知识的同时提升其道德水平。课外活动不只有課外阅读是品德教育渗透的途径，还包括写作、朗诵、演讲等，这些不仅可以提升学生的判辩分析、文笔、口才等能力，可以有效对品德教育进行渗透，从而对学生的综合素养进行培养。

4、要善于观察学生，融入他们的生活

学生们的校园生活，和老师联系最多。所以，身为教师对于他们的思想品德教育影响最深。语文教学中，要能够通过教材，来正面引导学生们的内心情感，在领悟思想感情的基础上，倾吐自己内心的感受，相互启发，从而进一步受到课文思想的熏陶和感染。

5、树立榜样

在小学阶段学生具备很强的可塑性，所以老师就有对学生进行相应塑造的责任。因此，我们需要具备很高的综合素养，为学生树立榜样。在小学生成长过程中，老师是其行为、心理形成的参照物。例如：老师性格开朗，班级的课堂教学就会十分活跃，潜移默化地使学生形成积极乐观的态度。同时老师还需要对学生的状况进行了解掌握，然后以此为基础对品德教育进行良好渗透。

总 结

德智体美劳的同步发展是实现各阶段教育价值的重要表现，随着社会文明程度的提升，德育教育的重视度随之提高，在不同阶段针对学生道德品质的培养方式及标准也会各不相同。作为小学阶段的语文老师，应非常明确时代赋予其的责任，在日常的教学管理中及班级管理上有针对性的进行品德教育的渗透，从而为学生创造更加光明的未来。

参考文献：

[1] 袁新昉.小学语文教学渗透品德教育的策略探析[J].考试周刊.2016（94）

[2] 李红.论小学语文教学中思想品德教育渗透[J].成功（教育）.2012（05）