谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

但威海

【摘要】随着我国教学改革的不断实施，初中数学课堂教学效率越来越关系着学生学习能力以及学习兴趣的培养，良好的师生互动也关系着教学质量的提升.然而，纵观当前初中数学课堂教学现状，在课堂教学模式缺乏灵活性、师生互动流于形式以及数学教学中两极分化现象，这些问题的存在依然影响着数学教学质量以及教学效率的提升.从师生互动的视角优化初中数学课堂教学，需要教师注入现代化的教学理念，并对课堂上的师生互动环节进行巧妙的设计，以此改善当下教学中存在的问题，提升初中数学课堂教学效率.

【关键词】初中数学;课堂教学;师生互动;策略

在传统理念的课堂教学中，教师单凭一本书、一张嘴以及一块黑板就能够完成教学.一些教师以灌输式开展教学活动，使学生失去了在学习中的自主性，只能被动地接受知识，严重阻碍了学生综合能力的发展.在新时期的教育背景下，教师应该突破这种教学模式，加强师生互动，构建自主探究、交流互助的教学模式.在初中数学课堂教学中，教师应该充分尊重学生的主体性，并树立正确的教学思想，认识到教师的“教”和学生的“学”是互动的过程.教师尽量精讲、少讲，学生则应该在教师的引导下自主学习.加强师生之间的有效互动，鼓励学生敢于发表自己的想法，从而打造出师生交流、互动的高效课堂.

一、根据实际生活营造良好的生活互动情境

在初中数学课堂教学中，营造良好的师生互动情境，对师生之間有效的交流与互动具有十分重要的作用.在具体教学过程中，教师可以根据实际生活营造一定的师生互动情境，以此强化数学知识与实际生活之间的联系.并将生活经验当作课堂教学的着手点，并将其融入师生互动需求以及学生发展要求中.使师生互动的积极性被充分带动起来，加强学生利用所学知识解决实际数学问题的能力[1].

例如，当课堂教学进行到初中数学人教版教材关于“列方程解应用题”相关知识内容的时候，教师就可以为学生设定一定的生活情境，并选择一名学生来到讲台上，与其共同完成教学.学生与教师两人分别以不同的速度从教室内两边相向行走，由其余学生分别计算两人相遇时的用时，再根据时间、距离等要素，分别计算两人的速度.通过这种和生活实际紧密联系的方式，营造良好的师生互动情境，加强师生之间在教学过程中的交流与互动，在提升课堂教学效率的同时，强化学生的综合素质.

二、通过有效的课堂提问带动师生互动

学生数学思维能力的提升与拓展，通常是以思考问题为前提的[2].对初中生而言，有效的课堂提问对其思维能力的发展具有十分重要的意义，同时还能够促进师生之间的交流与互动.在初中数学课堂教学中，教师想要带动学生思考，并点燃学生思维的火花，就必须有课堂提问作为依托.在具体教学中，教师要适当引入开放性与启发性较强的问题，并将该问题作为导向，引导学生参与师生互动，并且调动学生的热情与积极性，进而使教学任务得以有效完成.

例如，当课堂教学进行到初中数学人教版教材关于“有理数”相关知识内容的时候，其中数轴是学生较为陌生的概念，因此，教师可以在教学过程中将新知识巧妙地融入旧的概念中，并通过课堂提问的方式将这一知识引出来.可以通过让学生比较两个有理数的大小来提问，学生则会对已经学习过的比较法进行回忆，并把这种方法应用到新知识的理解和学习中.这时，教师就可以在黑板上画出一条数轴，并让学生对比数轴上的有理数.通过循序渐渐不断提出问题，不单单能够激发学生的学习热情，同时还能够使学生更好地学习新知识，有效促进师生双方对新知识的交流与互动.

三、有效开展小组合作学习，促进师生间的良好互动

在现阶段的教育教学中，有效开展小组合作学习不仅能够增强学生参与课堂的积极性，同时也有助于增强师生之间的互动及交流.因此，在初中数学课堂教学中，教师应该通过组织学生开展小组合作探究，来增强师生之间的有效互动.在构建学习小组之后，教师应该引导学生明确自身学习任务，鼓励其积极参与问题的探究.在此过程中，教师也应该积极参与到学生的讨论和交流中，就数学知识与学生开展互动.在学生遇到困难的时候，给予及时的帮助，确保小组合作学习能够顺利开展[3].

例如，当课堂教学进行到初中数学人教版教材关于“轴对称”相关知识内容的时候，教师就可以将学生分成不同的学习小组，并让学生对不同的对称图形开展分析与研究，之后对每个小组的学习成果进行统计和整理，再和学生一起共同探讨轴对称图形的性质和特征.通过有效开展小组合作学习，能够加强师生之间的互动和沟通，进而促进教学效率的有效提升.

四、结 论

综上所述，在初中数学课堂教学中，教师应该正确认识师生互动在教学中的重要意义，并根据实际生活营造良好的互动情境;通过有效的课堂提问带动师生互动;有效开展小组合作学习，促进师生间的良好互动.以此提升课堂教学效率，促进初中数学教学事业的有效发展.

【参考文献】

[1]祝树锋.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊，2017（12）：230-231.

[2]苏文革.初中数学案例教学中师生互动方式与作用[J].亚太教育，2016（12）：31.

[3]方峰泽.浅析新课改下初中数学教学存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2014（27）：135-136.