小学数学课外实践教学探究

杨芩苓

【摘要】小学数学作为小学生学习的基础学科，常常会让逻辑思维能力较弱的小学生感到枯燥乏味，丧失学习的兴趣，让他们的数学知识處于比较落后的状态，在新课改的大潮流下，小学数学教师也在积极寻找多种方法改变这一现象.针对小学生活泼好动的性格特点，教师发现了课外实践教学在数学教学的优势，课外实践教学能够激发小学生学习数学的积极性，让学生在课外实践活动中自己发现数学问题，探索活动中的数学难题，并积极地寻找解决问题的方法.

【关键词】小学数学;课外实践;数学教学

在小学数学课外实践中，小学生可以走出课堂，在课堂数学学习的基础上去实践和运用数学知识，这既是对数学知识的补充，也是数学学习的新课程.在小学数学的教学进程中，教师可以经常开展数学课外实践活动，将课堂学习的数学知识与课外的实践相结合，拓宽学生的学习范围，激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的习惯，让学生既能够积累知识，又能够锻炼动手实践能力，使数学教学得到事半功倍的效果.

一、课外实践活动引导学生发现数学问题

在新课改之后，小学数学教材也越来越多地注重生活实际，教材对数学知识的导入也与学生的生活相联系，让小学生意识到数学知识与自己的生活息息相关，但是，让学生被动地发现数学与生活的联系不能完成数学教学的意义，教师必须引导学生主动地将自己的数学能力与现实生活相联系，主动地观察，发现生活中存在的数学问题，并能够把自己学习的数学知识学以致用，对发现的问题进行探索、解答.教师要善于利用小学生好奇的天性，多给学生布置课外实践任务，让学生在观察生活、发现问题、探索问题、解决问题的过程中，了解数学知识的来源，感受数学与生活之间的密切联系.

例如，教师在对“小数点”的知识进行教学后，可以给学生布置这样的课外实践任务：在我们的日常生活中，能够找到那些关于小数点的运用？学生可以在生活中观察、寻找，把相关的知识一一列举：超市的货架上，可乐3.5元一瓶，苹果3.8元一斤，笔记本5.5元一个;小明的身高是1.2米，小红的身高是0.95米;妈妈的体重是52.5千克;今天买的玩具一共付了98.8元.类似的课外实践活动，能够让学生在探索的整个过程中感受到数学知识的无处不在，数学学习不仅是简单的知识积累，也给我们生活中的问题带来了解决的方法.

二、课外实践活动培养学生学习数学的兴趣

小学生好奇心强，注意力不集中，抽象思维能力较差，因此，在数学课堂教学中经常走神，甚至完全丧失学习兴趣，部分小学生还对书面的学习任务产生抵触心理，但课外实践教学刚好可以弥补数学教学的这一缺点，丰富有趣的课外实践可以增强小学生的学习兴趣，让小学生主动参与到实践活动中来，体会到数学学习的乐趣.数学课外实践活动具有良好的学习氛围，小学生能够全部参与其中，既从中学习课堂上学不到的知识，又能够检验自己之前的学习成果，还能在实践活动中锻炼自己的动手实践能力、交流合作能力，全方位提高学生的素质，实现了课堂教学达不到的效果.

在接触“元、角、分”这一章节的知识时，教师可以在教学内容完成后开展课外实践活动，让学生记录自己购买东西的经历，进行价格的计算.例如，今天购买铅笔十只，每只0.5元，购买橡皮一块，每个1元，购买笔记本三个，每个五元，购买尺子一把，每把2元;其中铅笔花了5元，橡皮1元，笔记本15元，尺子2元，一共23元，可以付20元的纸币一张，1元的硬币三个，或者10元的纸币两张，1元硬币三个.现实的实践活动能够提高学生参与的积极性，让学生对之前学习的知识进行练习，让学生在自己感兴趣的实践活动中进行了数学知识的运用，意识到数学知识的实用之处，更对数学知识加强兴趣，在以后的数学学习中发掘数学学习的乐趣，以积极的心态面对数学问题.

三、课外实践活动开创学生自主创新的思维

课外实践活动能够让学生全身心地投入其中，学生会用眼睛发现问题，陈述和寻求答案，动手解决问题，在这个课外实践的过程中，学生的观察能力、表达能力、实践能力以及其他能力都会同时得到提高，实现学生的全方位的发展.由于学生对课外实践活动的兴趣，学生能够自己观察、寻找生活中的问题，带着自己的思维模式去寻求问题的解决措施，在多次的实践的锻炼下，学生能够学会结合教材和生活，借助自己的思维方式，对同一问题找到多种解决方法，在整个实践活动中，学生的自主创新能力一次又一次地得到锻炼.因此，课外实践活动作为开发学生自主创新能力的平台，需要教师良好的利用，让学生不再局限于教材知识，自己去创新、去挖掘，从不同角度去观察、去发现，从不同路径去开发、去解决.

例如，教师教学路程的知识时，可以布置给学生路程测量的课外实践活动：测量从学校到市图书馆的实际距离，并对自己的测量方法进行说明.方法一：测量自己一分钟能走的距离，在速度不变的情况下，测自己从学校走到图书馆需要花费的时间，根据速度与时间的关系，计算出路程;方法二：测量正常情况下，自己一步所走的距离，同等步长下，记录自己从学校到图书馆所走的步数，计算出总路程.学生一定要在实践活动中开发自己的自主创新能力，学会从多种角度思考问题，不要局限于已知的答案，要从实践中积累经验，寻找解决数学问题的独特方式.

四、结 语

教师在进行小学数学教学，要多多开展课外实践教学，从而引导学生发现数学问题，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的自主创新能力.希望本文的论述能够给广大的小学数学教师一点启发，进而更好地投身于小学数学的教学之中.