钦州市体育中考现状分析

王兆锋 王连英

摘  要：本文采用文献综述法、访谈法等对钦州市体育中考现状进行分析，笔者认为随着体育中考分数比重的增加，体育中考受重视的程度逐年提高，但在体育中考实施过程中也存在一些问题需要解决，如钦州市体育中考项目设置需进一步优化、评价方式应多样化、评分标准制定有待改进等问题，建议参照国家体育测试标准完善体育中考评分标准、体育中考项目设置多样化、重视耐力素质的培养、完善监督管理体制等。

关键词：钦州市  体育中考  制度

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）05（a）-0090-02

根据教育部公布的中高考改革细则：中考改革从2017年开始试点，到2020年成型，中考录取记分科目：（语文+数学+外语）+体育+其他科目（均为选考科目），体育与语数外三大主课地位持平，体育成为中考不可或缺的一份子，其重要性不言而喻[1]。钦州市体育中考经历了从无到有、分数从30分提高到60分的过程，所占地位和受重视程度逐年提高，在发展过程中也出现了一些新的问题，因此有必要对钦州市体育中考现状进行分析，解决出现的问题，进而推动钦州市学校体育的健康发展。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以钦州市体育中考为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据需要，利用中国知网和图书馆，查阅了大量的与体育中考和学校体育的书籍、学术期刊和报纸，获得了有力的论据资料。

1.2.2 访谈法

对有关领导、专家、教授、教师、家长和学生进行访谈。

2  结果与分析

2.1 钦州市现行考试制度

钦州市体育中考在项目设置上包括了跑、跳、投三大类，采用2+1（2项必考+1项选考）办法，必考项目为立定跳远、原地正面掷实心球，选考项目为50m跑或800m跑（女）/1000m跑（男），从中选一项。在计分方法上，每个项目满分为20分，共计60分，针对部分特殊考生，一、因病、因伤不能参加体育考试或不能参加某一单项考试，考前本人申请，须有县级以上医院证明，填写免试申请表，成绩按照及格分（36分）计入升学总分;二因先天性疾病或残疾免修体育课的，提供相关申请及证明材料，以总分70%（42分）计入升学总分[2]。在考试方式，由市教育局组织考评人员到考点统一考试，采用符合国家质量认证标准的电子测试设备考试。在高中录取上，考生中考体育考试成绩按实际得分计入初中毕业升学考试总成绩后一并转换总成绩等级。

2.2 钦州市体育中考制度分析

2.2.1 评价方式过于单一

目前，钦州市体育中考以终结性评价的方式展现学生的成绩，忽视了过程性评价[3]，以身体素质的测试来反映体质状况，过于片面。受遗传等因素的影响，学生身体素质差异性较大，用同一指标测试并作为最终成绩，不利于提高学生参加体育运动的积极性，不能客观反映学生参加运动的实际状况。单一的评价方式不利于学校体育的发展，最直观的表现在体育课的上课内容上，通过访谈了解到，体育中考前夕，体育课基本变成体育中考项目的训练课，不能完全按照教学大纲的要求实施。因此，注重过程性评价，对初中三年学生体育进行综合性考核，既关注学生的测试成绩，又对学生的体育锻炼过程及提高程度进行评价，有利于培养学生的体育锻炼习惯和体育运动兴趣的养成，所以，体育中考加入过程性评价是必须的。另外，由于参加考试的学生众多，考试需要持续几天，在这其中，天气变化等影响较为明显，而且各考点场地设施差别较大，对学生也有一定影响。

2.2.2 项目设置的科学性有待商榷

从体育教学的改革来看，体育测试将从原有注重学生体质测试，转型为基本运动技能加上专项化运动技能的方向发展，有利于培养学生的运动兴趣，能够根据学生的特长进行分类教学。就目前钦州市体育中考项目设置来看，项目种类单一，全部为身体素质测试，而且虽设有耐力素质项目，但由于是选考项目，过半学生弃选，这种测试更多侧重考察学生体质，运动技能的考评较弱，而学生的体质与遗传因素、后天的成长环境等有直接的关系，不利于对学生的客观评价。通过访谈也了解到，部分体育教师和学生对体育中考的项目设置存在异议，他们认为不合理的主要原因是：体育中考的项目设置没有体现体育教学大纲;体育项目的设置迫使初三体育课变成针对体育中考项目的训练课;体育中考项目的设置不能完全反映学生体质状况;中考项目缺乏趣味性，学生练习的积极性不高[3]。体育中考的项目可供选择性较少，不能充分体现学生的身体素质状况，评价不够客观。在访谈中了解到，耐力素质是提高中学生体质的关键，是需要经过长时间的锻炼才能提高的，不能搞突击，因此，加设耐力素质测验为必考项不仅有利于提高学生的体质，还能促进学校体育的发展。本人认为，体育中考的项目设置应该紧紧围绕教学大纲的要求和项目进行设置，不能华而不实，更不能脱离体育教学，那些不能从本质上提高学生体质的项目有待商榷，另外，球类等颇受学生欢迎喜欢的技术性项目，应加入中考选项项目，从而推动学校体育步入正轨。

2.2.3 中考评分标准的合理性

钦州市体育中考的各项目评分标准按照某一固定数值依次增加或者递减的方式，以50m为例：以0.2s為递增固定量，以6.8s为20分满分标准，成绩每增加0.2s，所获分数相应减少1分。通过与体测标准进行对比发现：（1）50m和跳远在良好以上的成绩标准与体测要求基本一致;（2）800m和1000m在良好以上成绩明显低于体测标准;（3）在及格到良好区间，50m和跳远的中考成绩标准明显高于体测标准（以50m为例，男生中考要求与体侧要求相差在1.3s，女生中考要求与体侧要求相差在1.2s，差异就有显著性）;（4）800m和1000m在及格到良好成绩区间明显低于体测标准。分析认为，首先，钦州市体育中考成绩的设定与国家体能测试的成绩设定具有显著的差异性，没有能与国家接轨;其次，在分值成绩的间距选择设定上存在一定的局限性，没有根据体育运动特性设定，也不符合正态分布的要求;最后，忽视耐力素质的重要性，不利于学生体质健康的发展。

2.3 钦州市体育中考管理体制

钦州市体育中考考试是由市教育局组织考评人员到考点统一考试，采用符合国家质量认证标准的电子测试设备考试，保障了考试的公平性。在整个考评过程中，最大限度的降低人为因素的干扰是今后发展的方向。笔者在调查中了解到，体育中考依然存在弄虚作假的现象。部分考生在考试前不惜服用兴奋剂的方法来提高体育成绩，甚至部分学生家长为了能够让孩子在体育中考中拿到好成绩而请客送礼，少数监考老师在考试中态度懒散，对成绩的测评也不够严格，考虑到学生的辛苦往往给学生打分偏高。基于此，有必要进一步巩固体育考试的制度化、规范化程度;对监考老师进行考前培训，明确监考要求;在监考过程中也要加强監督，杜绝弄虚作假的现象，对违反规定的监考老师进行严肃处理;充分利用现代科技手段，实施“无人化”操作;项目评分标准也要简单化、客观化、量化相结合，避免打分可高可低的现象：进行体育中考的宣传教育，杜绝学生服用兴奋剂的现象等。

2.4 体育中考成绩在中考中的地位

根据钦州市中考文件规定，初中学业水平考试各科目原始卷面分值：语文120分、数学120分、英语120分、物理100分、化学100分、道德与法治60分、历史60分、体育与健康60分，语文、数学、英语、体育与健康、道德与法治、历史、物理和化学等科目按照国家要求计入学业水平考试总分[2]。学生体质状况逐渐成为社会关注的焦点，如何提高学生体质健康已经成为大众热议的话题之一，如何在不影响中考的情况下提高学生健康水平，实施体育中考并将分数并入中考录取总分不失为一个两全其美的方法。从访谈中可以看出，绝大多数学校领导、体育教师、家长等都对体育中考分数的比重提高表示支持。体育中考成绩列入总分是符合人们期望的，满分60分也得到大部分人的认同。就社会发展趋势来看，体育中考成绩并入中考总分并逐年提高已是大势所趋。

3  结语

钦州市体育中考经过几年的发展已日趋完善，在考试的组织、实施、分析评价过程中逐渐形成固定模式，同时，我们也应清醒的认识到钦州市体育中考在考评项目的设定、成绩的评定等方面依然存在不足，需要进一步改善，以期在促进学生体质健康发展、学校体育发展过程中更好的发挥引领作用。

参考文献

[1] 教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见[EB∕OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3732/201609/t20160920_281610.html.

[2] 关于印发《2018年钦州市初中毕业升学体育考试方案》的通知[EB∕OL].http：//www.gxqn.gov.cn/ggfw/jypx/201807/t20180709_1171374.html.

[3] 王兆锋.基于决策部门及评分标准因素对城市体育中考的影响研究[J].凯里学院学报，2011，12（6）：177-179.

[4] 冯海波，杨国庆，平易.体育中考研究[J].体育文化导刊，2011（8）：87-90.