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浅析音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

2019-07-19詹晶

新教育时代·教师版 2019年28期
关键词:小学音乐教育音乐游戏作用

詹晶

摘 要:小学音乐教学中,教师经常使用游戏法,在课堂中为学生增添了乐趣,提升了学生学习效率的同时,还丰富了课堂内容。通过游戏教学法的运用,利于激发学生学习兴趣,令其在游戏中提升音乐认知能力,加强学生对音乐美的认知。本文讲述了音乐游戏在小学音乐教育中的作用,重点阐述了实践方法,通过利用律动游戏提升学生音乐素养、教学内容游戏化和教学形式游戏化,希望可以提升学生音乐素养。

关键词:音乐游戏 小学音乐教育 作用 实践

引言

小学音乐课堂中,在教师不断的探索和实践中,总结出适合小学生特点的教学方法,落实素质教育的理念。其中,音乐游戏的运用,迎合了小学生好动和好奇的特征,教师在课堂中,创新观念,整合游戏资源,为学生构建一个有趣和轻松的学习氛围,令其在游戏中获得成功的喜悦,激发学习兴趣,主动参与到教学活动中,促进学生音乐素养的提升。

一、音乐游戏在小学音乐教育中的作用

1.激发学生兴趣

小学音乐课堂中,游戏是常见的教学模式,利用该方法培养学生对音乐的兴趣。教师通过对学生的了解,制定学生喜欢的游戏规则,学生积极投入游戏中,在游戏中了解基础知识,教师在学生游戏时,引入新的知识,并对其进行讲解,令学生更好的掌握知识点,提升学习效率[1]。这种音乐游戏教学模式可以提升学生学习积极性,激发学习的热情,并通过游戏活动,拉近学生和教师的距离,促进小学音乐的快速发展。

2.凸显学生主体地位

音乐游戏在课堂中的运用,教师要将学生作为主体,利用游戏提升学生音乐学习能力,面对比较复杂的知识点,教师适时引导,令学生掌握基础知识。并通过游戏中教师和学生的沟通,明确学生学习新知识上的弱项,通过教师示范等,降低知识点难度,学生在游戏中掌握音律学习方法和技巧,并在教师的指导下尽进行巩固。通过小组比赛的形式,组织音乐游戏,利用学生的表演和教师的评价,提升学生学习积极性,带动学生主动的进行学习,进而提升学习效率。

3.提升课堂趣味性

小学音乐教学中,游戏的运用可以增强课堂的趣味性,这符合新课标改革的要求。和传统教学模式不同,课堂中不再只有单调的知识点讲解,还有游戏,令学生在此不断充实音乐知识,深化音乐技巧,释放了学生的天性。在游戏中吸收更多音乐知识,培养独立思考和实践的能力,建立正确的价值观等。另外,通过和教师、同学的交流,探索适合自己的学习方法,促进全面发展。

二、音乐游戏在小学音乐教学中的实践

1.利用律动游戏提升学生音乐素养

音乐律动是小学音乐中主要教学内容,教师进行该方面的教学时,要使用相关游戏培养学生节奏感。例如小学音乐《幸福拍手歌》教学中,教师科学设置游戏活动,增强学生音乐素养。教师边播放该歌曲,边让学生随意做动作,尽量跟着节拍做,然后教师引导学生进行×.×节奏的学习,并利用该节奏,念出歌词,感受《幸福拍手歌》的节奏,这样学生可以快速学会歌曲,最后,利用小组合作的形式,引导学生自行编制动作,并表演出来,如播放“如果感到幸福你就拍拍手”时,学生可以跟着节奏做出拍手和微笑等动作。通过这种教学模式的教学,学生能够更快的掌握音乐节拍,提升乐感,为后期的学习提供基础,促进学生音乐素养的快速发展。

2.教学内容游戏化

小学生认知能力比较低,对于音乐的理解,还停留在表面,不能深入理解其内涵。所以音乐游戏化教学的实践中,先制定游戏规则很重要。除此之外,教师结合学生年龄段和兴趣爱好,选择优美、富含趣味感的音乐背景,为音乐教学奠定基础,帮助学生创建轻松的学习环境,在学习过程中获取愉悦感。教师结合教材内容,选择最适合的游戏内容,最大限度的满足学生要求,提升教学效率。例如小学音乐《郊游》教学中,教师可鼓励学生讲述自己曾经郊游的场景,并以小组合作的形式,进行情景再现,充分发挥想象力,勾勒郊游过程中的美好,然后学生进行创作,教师播放轻松的背景音乐,令学生充分放松身心,激发创作的潜能。音乐游戏教学模式的运用,可以让学生在美妙的氛围中吸取知识,提升教学效率。

3.教学形式游戏化

游戏化教学时新课标改革以来一种新型教学形式。教师设计教学内容时,灵活使用游戏,提升游戏趣味性,调动学生参与音乐游戏教学的积极性。教师对学生心里有一定掌握后,设计出更加适合的教学模式,吸引学生注意力,加强学生对音乐文化的感知,并在游戏中增强旋律感。例如,小学音乐《卖报歌》教学中,教师利用多媒体,向学生展示卖报童日常工作时的场景,在丰富多彩的教学环境中,利用视频和声音等,感染学生,然后教师带领学生边歌唱边作出卖报的动作,学生可以在自己的座位上完成动作,也可走到讲台上表演,激发学生表演热情,进而提升发散思维。

4.教育意识游戏化

音乐游戏法教学形式,和小学音乐课堂的融合,主要目标是通过游戏,学生掌握基础知识的同时,获得一些感悟,树立正确的学习方法,感受音乐文化内涵,为后期知识的学习奠定结实的基础[2]。例如小学音乐《大海啊,故乡》教学中,教师组织学生通过听、思、仿的方法,感受音乐的魅力,并通过合作和沟通,提升学生对音乐知识的探索。在游戏中树立保护环境和热爱家乡的正确观念,可见,音乐游戏教育的运用,不但提升学生学习能力,还通过学习建立正确的思想观念,促进学生的全面发展。

结语

综上所述,受新课标改革的影响,小学音乐教学发生的变革,课堂中融合了更适合小学生特点的游戏。教学中,教师不断总结经验,在了解学生情况和教学内容的技术上,采取创新手段,通过律动游戏提升学生音乐素养,并在教学内容、形式等方面,利用游戏教学,促进学生音乐学习能力的提升。

参考文献

[1]程玉曉.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践分析[J].北方音乐,2018,38(06):203.

[2]高晴.浅析音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].北方音乐,2018,38(03):147-148.

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