高职院校加强学风建设的主要做法

姜卫民

【关键词】高职院校;学风建设;校园建设

一、加强工作领导。健全工作体系

成立学风建设领导小组，全面负责和推进学风建设工作。成立学风建设领导小组办公室，协调学风建设各项工作。明确院长是学院学风建设的第一责任人。各系部成立以系主任、书记为组长，系副主任、教研室主任、副主任和系团总支书记为副组长，各班班主任、任课教师、团支部和学生会主要干部为成员的系部学风建设领导小组。确定各班主任是班风建设的主要责任人，并将班风建设成绩纳入班主任年终考核。把学生干部、学生党员和入党积极分子队伍，作为搞好学风建设的重要抓手，形成全方位、多层次、多角度的学生自我管理、自我教育、自我服务体制，初步形成学风建设领导管理工作网络。

二、完善学风制度。构建长效机制

研究制定《学术规范制度》《学术不端行为查处机制》，对教职工公开发表论文情况、科研课题情况、公开出版教材、著作情况以及其他科研成果进行清查。把科研诚信教育纳入科研管理内容，在职称评聘、科研立项、论文答辩、论文发表、著作出版、成果奖励等方面，逐步建立起一套科学合理的评价体系，全面考察师德、教风。

三、加强学风宣传。营造良好氛围

坚持把学风建设教育与宣传，作为加强学风建设的基础性工作，加大对师生的教育，精心培育社会主义核心价值观，创新开展诚信教育模式，精心设计活动载体，把提高师生诚信意识，形成讲诚信光荣、弃诚信可耻的校园文化氛围作为义不容辞的责任。开展学风建设征文比赛，充分利用学校广播、报刊、校园网站、宣传栏、滚动屏幕、条幅、周一班会、周五团会等载体，广泛开展学风建设宣传教育活动。

四、积极进行教改。提高人才质量

根据学生特点，课程改革突出能力培养。着重构建以职业能力为主线的课程体系，强化专业课程的实践性和职业性。不断修改完善专业人才培养方案，融“教学做”于一体，组织“三个一”活动，即每位教师制作一堂教改课程，每个教研室组织一次教改公开课，全院进行一次教改观摩，推动教学改革。为不断提高教学质量，广泛开展教师“微课比赛”及说专业、说课程、说教学单元、说教学情境等活动。

五、加强教学管理。保障良好教风

积极倡导“既要教书也要育人”的全员育人理念，引导教师立足教学主阵地，积极投身育人工程。学院要求教师们利用课前5分钟、课间10分钟对学生进行思想教育和引导，内容涉及学习、就业、学术、时事、心理、品德、安全等。學院制定了听课制度，学院领导、中层干部值班听课、督导听课、同行听课都有明确要求。设立总监控室，在每个教室都安装监控，通过监控可以查看到教师的授课情况、学生的上课出勤纪律情况，使整个教学过程得到很好的监控。每天晚自习各系部都有中层干部或班主任值班带领学生会干部管理学生。

六、举办主题活动，带动学风建设

举办以学风建设和我看大学生诚信等为主题的演讲比赛活动，大学生们围绕如何加强学风建设和大学生诚信展开演讲，对于引领学生端正学习态度，规范学习方法，强化自律意识，营造积极向上的学习环境起到积极作用，在全校范围内营造“学风建设我争先”的良好氛围。同时，充分运用运动场、体育馆、报告厅、阶梯教室等活动场所，举办做党和人民满意好老师的演讲比赛，开展大学生艺术节和科技节等系列活动，组织民族舞、现代舞、校园歌手、书法、主持人、摄影、绘画、学生视频制作、歌咏、征文等项目的比赛;在五·四、一二·九进行大型演出。重视新媒体在校园文化建设中的运用，开设了微信账号。每年召开秋季运动会，大力推动学生参与暑期社会实践活动，结合专业开展调研等主题社会实践活动，增强大学生的责任意识。成立42个学生社团、协会，制定章程和计划，定期举办活动，剪纸、舞蹈、跆拳道、机器人等社团已成为品牌社团。机器人社团多次在全国性大赛中夺冠。由于社团的带动，很多学生自愿参与其中并且积极性很高，很好地推动了学风建设。

七、发挥示范引领，彰显榜样力量

开展向临危不惧、见义勇为好教师学习的活动，号召全体党员干部、教师，学习他们以校为家、爱岗敬业的职业道德，关爱学生，勇斗歹徒的英勇行为，是非分明、弘扬正气的高尚品格。努力把榜样的精神转化为自觉的行动，立足本职，培育和践行社会主义核心价值观，做人民满意的优秀教师。

八、狠抓就业工作，做好后勤服务

对就业工作高度重视，成立就业处，各系副主任专职负责就业工作，为学生联系就业实训基地，开展丰富多彩的就业技能培训，聘请行业专业人员到学校兼课、举行讲座。开设《就业指导》课，加强就业形势教育和就业技能指导，增强学生的危机意识。春季举行一次大型的毕业生“双选会”，为毕业生搭建就业平台。后勤部门增强服务意识，提高服务质量，主动解决师生的住宿环境、水、电、医疗、供暖、就餐等方面遇到的困难，为师生创造一个良好的生活环境。

九、进行心理咨询。开展健康教育

重视大学生心理健康教育工作和心理咨询工作，制定了《心理危机干预和自杀预防预案》，对新生进行心理健康普测，开设《大学生心理健康》课程，确立学院、系部、班级、班级心理委员四级心理危机干预网络，建立特殊学生心理健康档案。组织开展丰富多彩、形式多样的活动，增强心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生了积极的影响。

通过学风建设活动的开展，热爱学习的学生多了，迟到早退的学生少了;参加活动的学生多了，受纪律处分的学生少了;专升本的学生增多了，考试作弊的学生减少了。毕业生普遍受到用人单位的好评。