高中数学互动式课堂探究

向阳

【摘要】针对高中数学课堂气氛沉闷、学生学习积极性不高等问题，互动式教学法应运而生。众所周知，有效的课堂互动对于调动学生学习的积极性和主动性以及拓展学生思维有着积极的作用。所以在高中数学教学中，教师就要加强师生互动和生生互动，以更好地实现高中数学的教学目标。

【关键词】高中数学;互动式教学;课堂效率

互动式教学就是通过营造互动教学环境，使得师生之间、生生之间在平等探讨交流过程中达到不同观点的碰撞和交融，从而调动交流双方学习和探索的主动性和积殴陛，以实现高效的教学。所以，在高中数学教学中，教师就要加强师生互动和生生互动，从而有效提高学生的学习能力和数学知识水平。故而，本文将从以下几点阐述在高中数学教学中如何构建互动式课堂。

一、少讲多问，加强师生互动教学

应该是一个师生双向交流的过程，教师向学生传授知识，学生向教师反馈学习成果，只有这样才能保证教学的有效性。所以，在高中数学教学中，教师可以用提问代替讲授，把要向学生传达的知识融合于问题之中，然后让学生通过对问题的思考和解答来掌握知识。这不仅能促使学生跟紧教师的思路和步伐，也能帮助教师获悉学生的学习状态的和学习效果，并据此调整课堂进度，改进教学策略，以提高课堂教学质量。例如：在学习《一元二次不等式》一课时，我们遇到这样一道题目：不等式x2-X-6<0的解集为？为了达成和学生的有效互动，我用提问的方式和学生一起解答题目。首先我问学生：“第一步我们该做什么？”学生：“小于号化成等号。”我照做，然后继续问：“那这个方程有几个解呢？为什么？”学生：“两个解，因为△>0。”我追问：“那我们接下来用公式法解方程好不好？”学生：“太麻烦了，可以用分解因式法。”于是我便请学生上台写出方程的变化过程……由此可见，通过这种教学方式，教师可以准确判断学生对解不等式的过程和方法的掌握程度，也能及时发现学生的错误并予以纠正。所以说，在高中数学教学中，教师加强和学生的沟通和交流，对于提高学生课堂参与度、增进教师对学生的了解从而构建高效课堂具有重要的意义。

二、小组合作，鼓励生生互动合作

学习是新课标倡导的—科学习力式，同时也提艉进课堂生生互动的有效手段之一。而且，合作学习不仅是—个合作的过程，也是—个学生之间思想碰撞和交融的过程，这对于拓展学生思维，促进学生之间互相学习、互相取长补短具有重要的意义。所以，在高中数学教学，教师可以选择合适的教学内容组织学生进行小组合作学习，并通过学前没疑的方式为学生指明学习方向和学习目标，从而促进学生之间的合作交流。例如：在学习“直线的—般式方程”这一部分内容时，因为学生直线方程已经有了一定的了解，并且这—节课的知识内容难度适中，所以我组织学生进行小组合作学习。而在学习之前，我先列举之前学.过的几種直线方程的形式，然后提问学生：“对于x、y的二元一次方程的一般式Ax+By+C=O（A、B不同时为O）是否可以表示直线？”有了问题的指引，每组学生便开婶=寸论，并积极提出探究方法。虽然学生意见不一，但是会通过亲自推演来证明自己的说法，并最终得出成_致的、正确的结论。在这一过程中，学生可以了解其他同学的思维方式和解题思路，从而拓展自己的思维。所以说，在高中数学教学中，教师组织学生小组合作学习，是促进生生互动从而提高学生学习能力的有效方法。

三、互相答疑，促进共同进步

在数学教学中我们经常能发现这样的现象，就是教师为学生解答疑问时学生很可能听不懂，但是同学之间互相讲题时学生便能很快领悟。这是因为教师和学生的思维方式、知识水平存在很大差距，而学生之间的差距则不是那么明显。也就是说，学生最能了解学生的想法。但又由于学生的知识水平有限，所以在其为同学讲题时难免有所差错或疏漏，这就需要教师来指正或补充。所以，在高中数学教学中，教师就可以让学生互相解答疑问，自己在一旁倾听和指导。从而营造一个教师和学生、学生和学生共同交流的互动环境，让学生们畅所欲言，各抒己见，在解开疑惑的同时又能得到教师的辅导。这对于提高课堂教学效率以及巩固学生的数学知识具有重要作用。例如：在《方程的根与函数的零点》这一课授课结束时，我便组织学生进行答疑。其中一名学生便提问“在讲解（fx）=x2-2x-3这个例子时，为什么（f2）·（f4）<0就说明（2，4）上有零点？”这时其中一名学生便说道：“刚开始我也不懂，但是现在我明白了。”接着这名学生便在黑板上画出函数图像解释道“正正为正，负负也为正，所以（f2）·（f4）<0就说明（f2）和（f4）的值一正一负，一个在x轴上，一个在x轴下，那么它们中间必然要穿过x轴，所以说（2，4）上有零点。”经此一讲，提问的学生很快就明白了。由此可见，教师组织学生互相答疑，是有效巩固学生知识从而促进学生共同进步的可行之法。

四、树立学好高中数学的信心

进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想。我们可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可以多听听高二、高三的师兄师姐们讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。兴趣是学好数学的必要条件，只有乐于学习，才能真正体会到其中的乐趣。这里我所说的“兴趣”没有将来去研究数学作数学家的意思，而主要是指不反感、不当做负担。有了一定的兴趣，信心就会增强，也就不会因为某次考试成绩不理想而泄气。要在不断地总结经验教训的过程中，信心就会不断增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中最好的老师。

五、做好复习和总结工作

在听完课的当天，必须做好当天的复习。首先，复习要及时，复习的有效方法并不是一遍一遍地看书或看笔记，而是要采取回忆式的复习。在晚上睡觉前闭上眼睛回忆老师上课时讲的内容，像演电影一样的一段一段地播放，尽可能得完整，想想老师分析问题的思路和方法，等等。其次，打开笔记本和书本，对照着看一下还有哪些没有记清楚，可以和同学沟通一下，把缺的补充起来，这样当天的所学内容就得到了巩固。

结语

总之，在高中数学教学中，教师要利用有效的手段构建互动式课堂，以达成师生、生生之间的有效沟通，从而增进教师对学生的了解，促进学生的共同进步，最终实现高中数学的教学目标。