探索英语角是初中英语口语提升的有效途径

邓瑞卿

【摘要】当前，随着政治、经济、文化等各领域的全球化进程的加快，英语成为人类使用最广泛的一种语言，因此加强学生的口语交际教学很重要，提高学生的口语交际能力是中国广大英语教师目前的重点、热点课题。根据学生的年龄知识结构和心理特征的实际，结合初中英语教师45分钟的课堂口语教学和第二课堂——英语角教学实际角度出发，对口语交际教学的有效方法和途径进行详细描述和探究。

【关键词】英语角;口语交际;口语环境;英语教材;口语实践

作为一名初中英语教师，我们经常发现到这样的口语问题：一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主，为了应付各种以笔试为主的英语考试，在多年的英语学习过程中，老师给学生传授更多的是词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多。“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。对此，我就结合自身多年的教学实践感悟，对英语角是初中英语口语交际教学的有效途径进行深入分析和描述。

一、课堂教学为学生创建英语口语机会和平台。让学生有说英语、讲英语的机会，组建课堂英语角和课后英语角社团

对于中国学生而言，学习英语最大的一个障碍是缺乏语言环境，加上大部分教师在授课中都是使用汉语进行英语教学，而且学生在课堂上说英语的机会少之又少，很难形成说英语、讲英语的氛围，自然也就难以养成良好的英语表达习惯。鉴于此，作为初中英语教师，我们应该采取各种行之有效的方法创设一种英语口语环境，让学生置身于说英语、讲英语的语言氛围中。

比如，教师从初一年级开学就开始全英文教学，如果发现困难，慢慢用肢体语言和简笔画辅助教学。我们无论在课堂上还是在第二课堂英语角活动中应该秉持“Speak Englishwhen possible，and speak Chinese when necessary”的原则，如可以多说一些课堂用语：Are you ready for class？ Go toyour seat，we have already begun the lesson...如此，由于置身于英语语言的氛围中，久而久之，学生通过我们潜移默化地感染和熏陶，能够形成良好的英语思维，并且建立开口讲英语、说英语的意识，这对于学生口语交际能力的提高具有重要的促进作用。

另外，我们还要给学生提供练习口语的环境，如建立小组“英语角”，在每天每节英语课的前10分钟，再让两名学生到讲台上用英文做Pair Work（Free talk）汇报成果，内容可以不做具体规定，由学生个人自由选择。之后，针对英语角小组报告中的内容，教师向英语角其他组员进行提問，或者让其他小组做相关的互评或延伸。通过这样的活动，在课堂上既给学生提供了说英语、讲英语的平台，同时也对其他学生的听力进行了训练。

首先针对学生的口语实际情况，兼顾学生口语的好中差的结构和比例，在第二课堂英语角活动前有针对性地进行分组;然后指导教师先向学生准备好英语角活动的指定话题;在活动过程中指导教师一定要关注每一组的活动情况，及时给予帮助和点评，特别是要鼓励学生的开口说英语的勇气，让他们增强说英语的信心和成就感。

二、充分利用所学的英语教材和时尚话题。增强学生进行口语能力训练的兴趣和求知欲

初中英语教材中涵盖的话题十分广泛，而且与学生的生活实际密切相关。应该针对每个单元的主题，设计学生感兴趣、有表达欲望的话题隋景，让学生运用所学的英语语言知识，完成活动任务。如此，既能对学生的口语能力进行训练，也能使学生的想象力和创造力得到充分发挥和培养。

比如，学习Our clothes这一单元时，在初步完成本节课的教学任务后，我结合英语教材内容，设计了如下话题：Do you think it is important that the policeman wear uniforms atwork？Why？让学生用英语语言阐述自己的观点和想法，学生经过思考，开始纷纷用英语阐述自己的想法，如“Itis suitable to wear uniforms for their work.”“Their uniformsmay stop some people from doing bad things.”“People introuble Canfindthem easily”。这样做，就给学生提供了口语能力训练的平台，学生在完成任务过程中，不但使所学的英语知识点得到巩固和强化，而且有助于学生英语口语能力的提高以及想象力和创造力的发展。

三、开展丰富多彩的英语角活动，激发学生口语交际的能动性和舞台表演的存在感

第一，开展课堂小组英语角口语对话比赛，对表现好的小组进行每日加分或贴小红旗等，每月表彰一次，每学期进行汇总。

第二，在英语角社团活动中，秉承英语口语活动为主，兼顾每位学生的个性化发展的原则，分组进行口语PK，开展多种话题的口语对话或争辩。评出优秀汇报小组、口语优秀个人、才艺双星个人和最近人气奖等。

第三，利用学校大型艺术才艺展示活动，让英语角的优秀的话剧或情景剧组合登台汇报，让学生认识到英语角活动的成就感和存在感，激励更多的学生积极参与英语角社团的活动，让学生在课堂内外都有英语交流的平台和情景。

在当下，英语口语交流在各种官方和民间活动中，其重要性日益得以体现和重视。作为英语教师，我们培养学生的目标，就是为社会和时代培养优秀的、合格的社会建设的建设者和接班人。